探究蚯蚓在什么样的物体表面运动的快教学案例

1、探究蚯蚓在什么样的物体表面运动的快教学案例一、教学内容分析1、教材分析 本节课的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。例如，教师可以指导学生根据捕捉蚯蚓时所观察到的蚯蚓的生活环境和运动方式，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。2、教学

2、目标：1、体验科学探究的一般方法；说出影响蚯蚓运动的因素。2、培养学生的设计对照实验能力和合作能力。能够认真观察和记录。3、在探究蚯蚓在什么样的物体表面运动的快过程中，培养学生严谨的科学态度和爱护动物的情感。二、学情分析在本节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣。三、教学方法 探究性实验法、观察法、提问法、讨论法等四、教学准备：上课前让各小组的学生准备一定数量的蚯蚓，并为蚯蚓准备“温馨的家”；准备木板、玻璃板等。 课时安排：1课时五、教学过程设计引入：教师：你在哪里捕捉到的蚯

3、蚓？有手摸一摸蚯蚓的身体表面，有什么感觉？根据蚯蚓的生活环境和运动方式，你提出的问题是什么？学生：提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面运动的快？ 作出假设：教师：你的假设是否正确呢？要检验假设是否正确还需要通过实验进行探究学生：设计实验方案。材料用具： 实验装置： 教师：我们各小组就按计划来进行实验，在实验中请仔细观察，实事求是，认真记录。学生：实施计划。 各组开始分工，并拿出自带物品，整理装置，进行实验。，实验过程中要仔细观察，认真记录。可以设计一个实验表格收集实验数据。物体表面蠕动次数（每分钟）前进的距离1分钟2分钟3分钟木板玻璃板结果及分析实验结果： 教师：你们小组的实验结果是什么？与前面作

4、出的假设是否一致？你们由此得出的结论是什么？学生：小组汇报自己的实验结果：教师：请各小组进行交流，吸取经验。学生：表达和交流：总结和反思探究过程教师：实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？（同学们一定要注意爱护我们身边的小生物，因为它们也是我们生物圈中的一份子！）教学设计反思：案例提出的“蚯蚓在什么样的物体表面上爬得快”的问题较“趣味化”。旨在于唤醒、激发、鼓舞学生的学习积极性，当学习积极性被激发，学生也就会主动积极的参与。案例还充分体现了标准提出的关爱生物的情感教育。附：蚯蚓在什么样的物体表面爬的快探究实验评价报告单班级:_ 小组:_ 姓名:_ 时间:_实验过程探究蚯蚓在什么样的物体表面爬的快自我 评价小组 评价实验材料的 采集是否积极地去寻找并采集蚯蚓 ?是否认真地观察了蚯蚓的运动方式 ?探究过程提出 问题是否针对其运动方式提出了需要探究的问题 ?作出 假设是否依据蚯蚓的运动特点，对蚯蚓在什么样的物体表面爬的快作出假设 ?制定 计划能否利用提供的器具和自己准备的器具，制定出可以验证自己假设的实验方案 ?制定的计划是否考虑到了对照的原则 ?实施 计划是否认真地观察了蚯蚓在实验装置中的运动速度?是否对不同物体表面上的蚯蚓的运动速度进行了认真的记录 ?得出 结论能否根据实验结果得出结论 ?当实验结论与假设不同时