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文档简介

1、有理数的混合运算教学目标：1、掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地运用法则进行混合运算。2、掌握正确的运算顺序，在运算过程中能合理使用运算律简化运算。3、通过有理数的混合运算的教学，提高学生的运算能力。重难点：掌握有理数混合运算的法则与顺序，并能熟练地运用法则进行混合运算。在运算过程中能合理使用运算律简化运算，提高学生的运算能力。教学过程：一、创设情境，引入课题：1、小学有关的数的混合运算的顺序是怎样的？在有理数的混合运算中还适用吗？2、问题情境：如何计算？ (有了乘方运算应该如何处理？)3 、学生活动：独立完成并与同伴交流，得出正确结论4、总结有理数的混合运算的顺序运算的顺序是：(1)先乘方

2、，再乘除，后加减；(2) 如果有括号，就先算括号里的。二、熟练法则，培养能力例1：计算下列各题：（1） (2) (3) (4) 教师：（1）鼓励学生提出自己的计算方法并在小组内交流。 （2）选出学生到黑板演示，全班进行交流，比较不同的解法，让学生体会运用运算律可以简化计算。(3) 待黑板上学生完成后，教师点评，注意强调运算顺序及符号。2、学生活动：(1)做P78随堂练习： 第1题（学生在课本上完成，同伴交流订正）(2) 计算： 本题学生易犯如下错误：原式 = = = = 教师：提醒学生运算时要按运算顺序进行；另外，有乘方时要看清楚底数与指数，确定幂的符号。三、做游戏，激发兴趣，训练思维： 你会

3、玩“24点”游戏吗？介绍“24点”游戏： 从一副扑克牌（去掉大、小王）任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或 -24。其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11，12，13。例如，抽到了黑色7，3，3，7，可以这样凑成24：7×（3+3÷7）=24 学生分小组进行游戏，教师也可参与其中。四、小结：本节课我们学习了有理数的混合运算，进行有理数的混合运算时，要注意以下几点：1、要按照运算顺序进行运算，在同级运算中，按从左到右顺序进行计算2、在运算中，要灵活运用各种运算律，以期计算迅速、简便、正确。3、计算时特别注意符号，不要搞错五、作业： P63 T1六、课后思考： “24点”游戏中，小明抽出的4个数为3，4，-6，-10，请你用“24点”游戏规则，写出三种不同方法的运算式，使其结果等于24教学后记： 这节课主要是采用了活动课的形式，通过竞赛的形式，分8个组的方法比赛，学生参与性强，气

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