5AM2U2mygoodfriend教案

1、 “学习设计”备课方案 宝山区长江路小学 学校 五 年级 英语 学科 课 题5A M2U2 Friends <Period 1> My good friend 学情分析1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）本课是5A M2U2 Friends的第一课时，本课的话题是My good friend，基于课程标准和课本内容，创设了Kitty和Alice是好朋友的情境。在情境中，本课的重点是：1.学生能初步感知单词：the same, both, different. 2. 帮助学生初步运用词组：help old people cross the stre

2、et, do the same thing，talk about different things. 3帮助学生初步运用句型：I like doing, both (do) 4. 能够运用所学的单词和句型，描述自己和朋友共同以及不同的爱好和能力,。5.让学生在情境中的推进中领悟到：Friends always do the same thing together. Friends always talk about different things.难点：1.初步感知the same和 different不同处，初步了解different后要需要跟复数。2. 能初步运用词组和句型：both (

3、do) help old people do正确描述朋友3. 能够运用所学的单词和句型，描述自己和朋友共同以及不同的爱好和能力，能领悟到：Friends always do the same thing together. Friends always talk about different things.2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）五年级的学生在4AM1U2P9已经大致学过both加形容词的用法，但是学生对both后面加动词的用法没有接触过。different是在4BM3U1P33已经学过，部分已经能掌握它的发音，句型I like doing是在2

4、BM2U1P14曾经学过，绝大部分同学已经掌握，能够熟练运用本句型介绍自己和他人喜欢做什么。学生能用几句话来介绍自己和朋友的能力和爱好。五（4）班的学生，我刚刚接触不久，可能还没有形成一定的默契，但是4班的孩子们上课乐于开口说英语，课堂气氛较好，学生具有一定的英语口语能力。但在英语阅读以及英语朗读方面，仍需要通过每一节课不断加强提高。学习目标知识与能力：1. 在语境中感知单词：the same, both, different.A. 能力较弱的学生，可以当堂理解单词的含义。B. 能力中等的学生，能理解单词的含义，并运用单词进行描述。C. 能力较强的学生，能正确运用单词进行恰当的描述。2. 在语

5、境中词组：help old people cross the street, do the same thing，talk about different things.等表达朋友之间做的事情。A. 能力较弱的学生，可以说出简单的活动。B. 能力中等的学生，能运用部分教授的词组描述活动。C. 能力较强的学生，能掌握所有词组，并在此基础上有所创新。3. 能基本了解句型：both (do)的用法。4. 能根据所学内容，得出Friends always do the same thing together. Friends always talk about different things.，并说

6、说自己的朋友。A. 能力较弱的学生，可以用简单的2-3句话描述朋友。B. 能力中等的学生，能利用所学词句，在互帮互中描述朋友活动。C. 能力较强的学生，能合理运用所学词句，完整描述朋友之间的活动与情感。过程与方法：1.通过图片场景与听力感知两个人物Kitty和Alice之间的友情与所做的事情。2.借助录音与音效，通过配对等形式，初步感知词组。3.把握故事情节的节奏，适时提问，及时思考，推进故事发展。4.在2个环节中，运用游戏和做手势等方式，让孩子们全员参与，完全融入。5.通过同桌合作、小组讨论、个别汇报等方式进行语言训练，注重分层训练，既保证每个学生都有机会参与，同时又可以让学生互相学习互相提

7、高。情感、态度、价值观：1. 让学生感受到友情的重要，了解朋友之间应该如何相处2. 学生在情境中的推进中领悟到：Friends often do the same thing together. Friends sometimes talk about different things.（朋友可以一起做都感兴趣的事情，朋友也可以谈论分享各自不同的喜好）学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注1. Listen a song: <A friend loves at all times>引出本课话题My good friendIntroduce friends.借助图片介绍与朋友一起做

8、的事情。1. 1 Listen a song: <A friend loves at all times>1.2. Introduce friends. We _together.学生是否听懂这是一首关于朋友的歌曲学生能否运用旧知，描述自己和朋友一起做的事情通过歌曲来活跃课堂的气氛，使学生在轻松愉快的氛围中融入课堂，引出本课话题My good friend。2. Know something about two people: Kitty an Alice.借助图片，了解人物以及她们之间的关系，了解她们在一起做的事情2.1 Meet two girls: Kitty an Alic

9、e. 展示图片，揭示人物关系。2.2 Listen and talk about Kitty an Alices activities了解她们在一起做的事情Alice and Kitty study at Rainbow Primary School. They often walk to school together. On the way to school, they sometimes help old people cross the road.学生是否准确读出名字，说出她们之间的关系。听过语段后，大多数学生能否正确选择出Kitty an Alice在一起做的事情. 初步感知她们之

10、间的活动。听力技能的训练初步感知本课第一部分：朋友在一起做的事情3. Learn：both, the same初步了解both的含义和用法，简单了解the same的含义，并尝试运用both和the same更加完整地进一步描述Alice and Kitty之间的联系学习任务单一：3. 1 Know：both, the sameKitty and Alice study at the same school.They both study at Rainbow Primary School. 3. 2 Think about：both, the sameKitty and Alice live

11、 on the same _.They both live on_. 3.3 Talk about：both, the sameKitty and Alice like the same _.They both like _.学生能否在教师的引导下，初步体会到both和the same的含义比较优秀的学生初步运用both和the same，填入符合逻辑的词语。学生能否根据提示，运用both和the same说出Kitty and Alice的相同点和都喜欢的事物。教师为学生一步一步搭建支架。先教，再扶，后放。4. Learn：help old people (do)了解短语的用法结合不同场景运

12、用短语4.1 Learn：help old people cross the road4.2 Play a guessing game: Kitty and Alice both like helping old people_. (in Old Peoples Home)能否根据图片提示，准确说出短语玩游戏的过程中，表演者能否正确做出提示的动作。竞猜者能否运用短语，猜准动作的含义在游戏中学习，增加学生学习的乐趣5. Talk about：My good friend do the same thing together说一说Kitty和Alice共同做的事情，并运用所学语言描述自己的朋友。5

13、.1 Say together：Kitty and Alice do the same thing together.5.2 Talk about：My good friendMy friend and I often do the same thing together.We both (like)_.We_ together. 大部分学生能否根据黑板板书，复述出所学。学生能否说说和自己朋友一起做的事情，较优秀的学生能否多表述得精彩。总结第一部分：Friends always do the same thing together.6. Learn：differentFriends somet

14、imes talk about different things together说一说Kitty和Alice的不同点理解朋友之间需要交流学习任务单二：6.1 Listen and tick听选Kitty和Alice的不同兴趣和梦想职业6.2 Read the difference between Kitty and Alice读一读Kitty和Alice的不同兴趣和梦想职业6.3 Talk about：My good friendWe sometimes talk about different things . I like _. But I like _.大多数学生能否正确听选Kitty

15、和Alice的不同兴趣和梦想职业学生能否语调优美地读出Kitty和Alice的不同兴趣和梦想职业，进一步体会。学生能否发挥他们的想象力，说出和朋友间不同的喜好。先由听力进行第一次输入，再通过朗读进行第二次输入，最后用几句话进行输出。给与孩子一定的发挥空间，让他们想象。7. Read the passage together一起说一说整篇语段7.1 Talk about Kitty and Alicethe same different7.2 Read the sentences together and do the act读句子，做动作学生能否运用板书回顾课文学生能否通过动作，向朋友表达爱。

16、让孩子用动作传递爱，进一步走进自己的生活。进行情感体验。8. Talk about our good friends.通过合作的方式，说说自己的朋友（A. 能力较弱的学生，可以用简单的2-3句话描述朋友。B. 能力中等的学生，能利用所学词句，在互帮互中描述朋友活动。C. 能力较强的学生，能合理运用所学词句，完整描述朋友之间的活动与情感。）8.1 Talk about our good friends.说说自己的朋友，相同点不同点，互相陪伴和分享。（通过合作的方式 look for your own friend）8.2 Enjoy the pictures and sing a song together.观看朋友的生活图片，唱一首课一开始欣赏的歌曲，进一步体会friendship。学生在体会到了Friends often do the same th