《遨游汉字王国探寻汉字之美》单元计划

1、遨游汉字王国 探寻汉字之美单元计划设计者姓名陈海芳个人邮箱970232889工作单位西固区月牙桥中心校光月山小学联系电、市、区甘肃省兰州市西固区单位地址西固区光月山小学学科与年级学科领域语文适用年级3年级-5年级（小学）单元概要单元名称综合性学习 ：遨游汉字王国 探寻汉字之美单元摘要本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动，查找和运用资料的能力。五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动。根据学生现

2、状，结合教材中的活动版块，我设计了这次遨游汉字王国，探寻汉字之美的项目主题，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义本次项目设计与教材同步分三个系列项目，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。本次项目的开展材料需要学生自己动手去搜集，策划，编排和展示。教师以全新的身份融入其中。本着自主、活动、探究、开放

3、的原则在12课时的时间里，将“遨游汉字王国，探寻汉字之美”追寻到底。项目又分成汉字之源、汉字之美、汉字之法、汉字之趣四个二级课题。教师协助学生引导、分组后，学生打乱班级以子课题为单位重新编排，自由选择子课题展开活动，最后是集中展示成果和活动总结。具体方法是借助网络资源，让学生查找汉字的发展历史，理解汉字与人类发展进程之间的关系，通过项目活动，激发起学生积极的情感，汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。在线检测、数字游戏等方式培养数感，巩固基础知识，通过创作关于数与人类生活关系的文章发展高级思维。单元设计依据学习习性分类布鲁诺马扎诺斯科塔课程标准

4、1、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。教师要通过语文课堂、课堂内外结合、社会大课堂三种途径引导小学生有效开展“语文综合性学习”。2、培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，是语文课程目标的重要内容3、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。学习目标知识与技能：1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识

5、，养成防止和纠正写错别字的习惯。4、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。5、学写简单的调查报告或分析报告。过程与方法：1、尝试用不同的方法去解决问题。2、在小组内学会人与人之间的交往，体现自己在小组中的地位。情感态度与价值观：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、通过朗读，感受中国汉字的语言美。课程框架问题基本问题在人类社会文明发展中，汉字起到了什么作用？单元问题1你能举例说出汉字给人类生活带来了什么吗？2你能想象如果我们生活中没有汉字将会怎么样吗？请你具体描述出来。3可以弱化纸质书籍的作用，并逐渐取消纸质书籍吗？内容问题1、汉字的神奇有趣体现在哪些方面？2、汉字文化对人类有哪些深远的影

6、响？3、我们能为纯洁汉字做哪些事情？Page 8 of 8评价计划评价概要本次评价，主要根据学生在单元开始前、单元实施中，以及单元完成后的表现，评价学生的合作协同能力、互动交流能力，以及倾听与表述自己看法的能力。评价时间线单元开始前单元实施中单元完成后调查评估学生兴趣和需求小组合作交流作品评价量规互动交流评价量规成果的多样性及时反馈学习反思Visual Ranking 专题（本单元如果用到 Visual Ranking 请完成本部分）专题名称（用於 Visual Ranking 工作区）汉字的神奇有趣专题简介（用於 Visual Ranking 工作区）五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上

7、安排一次有关汉字的综合性学习活动。根据学生现状，结合教材中的活动版块，我设计了这次遨游汉字王国，探寻汉字之美的项目主题，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义本次项目设计与教材同步分三个系列项目，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。提示（用於 Visual Ranking 工作区）本次项目的开展材料

8、需要学生自己动手去搜集，策划，编排和展示。学生借助网络资源，查找汉字的发展历史，理解汉字与人类发展进程之间的关系，通过项目活动，激发起积极的情感，理解汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。排序清单（用於 Visual Ranking 工作区）A字谜B谐音C演变D对联E歇后语F诗词G成语H书法练习实例（方便快速參考）教师帳号： gs2259715第一组帳号：A第二组帳号：B第三组帳号：C第四组帳号：D密码：12129140密码：12345678密码：12345678密码：12345678密码：12345678Seeing Reason 专题（本单

9、元如果用到 Seeing Reason 请完成本部分）专题名称（用於 Seeing Reason 工作区）人类重视汉字的原因专题简介（用於 Seeing Reason 工作区）在人类历史发展过程中，汉字起到了巨大的作用，导致人类十分重视汉字，同时汉字巨大的魅力也让人们非常喜欢汉字。那么，它的原因有哪些呢？研究问题（用於 Seeing Reason 工作区）人类重视汉字的原因有哪些？因果图（方便快速參考）小组帐号：A密码：12345678小组帐号：B 密码：12345678小组帐号：C 密码：12345678Showing Evidence 专题（本单元如果用到 Showing Evidence

10、 请完成本部分）专题名称（用於 Showing Evidence 工作区）是否可以弱化纸质书籍的作用,逐渐取消纸质书籍？专题简介（用於 Showing Evidence 工作区）在电脑逐渐普遍使用的现代社会，电子产品越来越多的充实着人们的生活。越来越多的人开始习惯于电子阅读，购买纸质书籍的人也是越来越少。那么，在当今社会，我们是否可以弱化纸质书籍的作用，逐渐取消纸质书籍呢？提示（用於 Showing Evidence 工作区）学生上网查阅，查看书籍，考虑：在当今社会，我们是否可以弱化纸质书籍的作用，逐渐取消纸质书籍？练习实例（方便快速參考）练习组： A检阅组： B密码： 12345678密码：

11、12345678论点（用於 Showing Evidence 工作区）纸质书籍的作用不可以弱化.证据（用於 Showing Evidence 工作区）1保存社会记忆、传递人类知识是书籍的基本功能。书籍在使用中有体现社会权力、制造生活方式的效用。它不会因载体的变化而消失。但纸质书籍会逐步被边缘化，乃至最终消亡。2书籍的社会效用的重要方面，就是它制造出了人们的一种生活方式：阅读。3翻译家王佐良说过：“书香仍是诱人的，黑色的文雅字体印在雪白的纸上，其美学效果也不是荧光屏上的计算机所能代替的。”单元说明时间两周先备技能（学生需预先具备的知识和技能）基本知识：对汉字有一定的了解和认识，根据以前的学习，学

12、生能够提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文；信息技术：“网络搜索”、“文字处理”、“PPT的制作”、等。教学过程一、制定和交流小组活动计划  制订项目计划，使小组每个成员明确项目活动的时间、内容、方式、分工等。要写清“什么时间”、“做什么”（目标、任务）、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法），以及“由谁做”（参加人员和分工），也可以把要做的事逐项列出，看起来有条不紊。加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。这是学生初次制订活动计划，可以比较简单。计划要在全班交流，也可以在教室里张贴

13、。二、激发学生兴趣，解决内容问题同学们，通过前面的学习，我们对汉字又有了很多新的认识和理解，让我们走进汉字的缤纷世界，遨游在汉字的王国之中，研究神奇有趣的汉字，探寻汉字的瑰丽神秘吧。请大家围绕内容问题，开展自主的学习，再以小组的形式，归纳本次活动的知识框架，在演示文稿或出版物中展示出来。1、汉字的神奇有趣体现在哪些方面？2、汉字文化对人类有哪些深远的影响？3、我们能为纯洁汉字做哪些事情？三、追寻汉字的神奇有趣，探索单元问题 同学们，我们已经知道，汉字给人类带来了很深远的影响，我们的日常生活已经完全离不开汉字了，那么汉字是如何发展起来的呢，关于汉字，又有哪些我们所不知道的历史呢？那就让我们抛开文

14、本，走向生活，一起去探寻吧。让我们利用信息时代丰富的网络资源去探寻汉字的发展历史和其独特的魅力，走进汉字的王国，我相信你们在探究汉字的发展历史过程和哪些神奇的故事中，对汉字和我们的生活的关系会有更深刻的认识的。基本安排：1、阅读“我爱你，汉字，初步感知；2、搜索更多汉字发的民间传说和故事，并记录下来。3、将收集的资料整理后认真阅读，你除了了解汉字的的发展史以外，是不是知道了很多关于汉字的有趣故事呢，是不是对汉字与人类生活的关系有了进一步理解呢？设想一下，如果我们生活中没有了汉字，世界会会变成什么样？你能想象一些这样的场景吗？请你描述出来。请大家将自己的想法创作出来，同时也将你们对单元问题的理解

15、在演示文稿或出版物中展示出来与大家交流。四、范例指引，创作作品通过一段时间的自主学习，现在到了将你们的学习成果通过演示文稿或出版物展现出来的时候了。本环节以小组合用的形式进行，请各小组将各自的成果整理汇总，观看老师提供的范例，依据评价量规，进行分工合作，制作自己的演示文稿或出版物。并将作品上传。五、拓展延展，初探基本问题通过对“汉字与人类社会文明发展有什么关系？”的探究，进行思维拓展，初步体验汉字与人类社会文明进程之间的关系，在网络总进行讨论。六、成果汇报，学习评价（第四课时）愉快而又紧张的学习之后，下面到了检验我们学习成果的时候了，请各小组分配好演示和讲叙的同学，展示各组学习成果。过程中下载出版物评价量规对自己和其他组的作品进行评价，每位同学完成后，在写一篇学习反思。亲爱的同学们，通过这次的项目学习旅程，我们都有了不同的收获，对于汉字我们有了更深刻的了解和认识，知道汉字对于我们生活的重要性，对我们中国人的重要意义，愉快的旅程要结束了，希望同学们还能象这次一样进行项目学习。因材施教困难学生结合我们本地学生情况，学生独立完成学习