《饮湖上初晴后雨》教案设计(人教新课标三年级上册)_第1页
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文档简介

1、饮湖上初晴后雨教案设计教学目标： 1. 会认“亦、妆”两个生字。 2. 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。 3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。 教学重点： 1. 有感情的诵读古诗。 2. 理解古诗大意。 教学难点： 体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。 教学准备：多媒体课件； 教学时间：一课时 教学过程： 一、感受西湖的景色美 1. 播放一两句白蛇传的主题曲千年等一回。&#

2、160;2. 教师：大家知道这首歌唱的故事是发生在什么地方吗？（西湖） 3. 教师：对！西湖景色十分优美，大家看。（展示图片资料） 二、品味诗句的语言美 1. 学生自由朗读，读准读音，读通句子。 2. 介绍诗人。（课件出示） 3. 强调生字字音。（课件出示） 4. 全班一起读一读。 5. 全班默读全诗，借助注释，读懂诗的意思。 6. 集体反馈。（天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡

3、妆还是浓妆都很适合。）（板书：晴 好 雨 奇） 三、体会全诗的意境美 1. 过渡：诗的美，美在音律动听；美在语言优美；美在诗情画意。这首诗描写了西湖怎样的景象？请听老师朗诵，闭上眼睛想象，你的眼前出现了怎样的画面？ 2. 请用最美的语言将你脑海中的画面表达出来。 3. 小结：大家形容的画面都很美好，诗人苏轼也分别从晴天和雨天两个时候描写了西湖，体现的却是同一个主题美。（板书：美） 四、感悟诗人的诗情美 1. 读到这里，你觉得诗人对西湖有怎样的思想感情？（热爱、赞美）

4、 2. 诗人热爱和赞美西湖，所以他把西湖比喻成西施。 4. 熟读成诵 板书设计： 晴                好          美                热爱、赞美 雨     &

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