本课组长学习资料

1、备课组长交流材料2014.11当了两年备课组长，开展了两年集体备课，我没有收获，只有困惑。如果今天我只说困惑，会让你们感到我在诉苦，所以，我就结合我对集体备课的一点反思来谈谈。本来集体备课是一个，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花的过程，是一个难得的自我提升的过程。可如果认识不到，落实不好，反而会有许多副面影响，不利因素的产生。就我们组的备课，我作如下不成文的反馈：一、 对集体备课的思想认识不统一有人认为集体备课可以节省时间，减轻劳动，有人却认为它是浪费时间，增加负担。就现在的教案，众所周知主要目的是为了应付检查，可以说现在的教案就是我们的作业甚至是家庭

2、作业。教什么，怎么教已基本固定，所以使抄老教案成为可能，谁都不愿越雷池半步。宁愿独自抄教案也不愿意集思广益。因为每个人心中都有一个打算于公于私我们不知道、我们的公开课和家常课是否一样我们也不知道，我们只知道期末考试要成绩，我们只知道白猫黑猫抓住老鼠是好猫。这样一来，集体备课的思想还能统一吗！可不乐观的是我们学校的成绩在全县没有名列前茅，我们没逮住啥老鼠。我认为这很可能就是思想认识不统一的缘故吧！以上的阐述可能是我杞人忧天，也可以说是忧国忧民吧。二、 对集体备课没有激情按理说，新事物的产生对人们有无限的吸引力才对，可不知咋的，人们对集体备课这一事物这么不感兴趣呢，我常想：这是中国教育体制没有激起

3、我们的激情，还是我们的思维跟不上体制的要求呢？大都认为与其坐那集体聊教案，不如自己写一会儿教案，毕竟教案是要检查的吗,非写不可，集体备课是大家的可有可无。大家都认为不宜把教学评价引到对教案的检查上来。教案只是一个脚本，它的作用在于促进课堂教学质量的提高。要提高教学质量，关键还是课堂。要把老师从中规中矩的教案检查中、抄写中解放出来，要改革过于重视教案的检查模式，腾出时间来让老师研究课堂，研究教学问题，鼓励教师把主要精力放到研究和解决教学中的实际问题上。按理说，集体备课就是让老师研究课堂，研究教学问题，可是我们认识不到集体备课的好处，也没尝到它的好处，怎么办呢，有待于解决？有人认为集体备课就是减轻

4、教师负担，高效课堂是减轻教师负担，可也有人认为这负担越重了，集体备好的课，要写在集体备课本上，又要抄在教案本上，来回抄；一边要备高效课堂导学案，一边要引导我们学生走上这种模式，由不学到乐学再到自觉学这是多么艰难的转变呀！一边还要批改学生的作业。超负荷了就没激情了。这激情问题也需要解决。三、 组织难，沟通难我们一般把 “ 集体备课 ” 的时间定在星期五的上午。可是，一个学期下来，又有几次 “ 集体备课 ” 呢？我有我的事，他有他的事，公事私事都是事，那一头也得顾，那一头也顾不好！所以组织很难；再是沟通难。有时把教师组织在一起了，主讲人把自己设计的过程说了出来，通常会有这么几种现象：要么一言不发；要么敷衍半句；要么直接大家一起抄袭；要么调侃两句完事。都嫌麻烦，都把时间看的很宝贵。都认为大家是朋友也是对手，在评估时评优树模没有我，我出力为啥不讨好？还有，我现在