部编版三年级语文下册第10课10《纸的发明》教学设计

1、10.纸的发明教学设计教材分析： 纸的发明选自三年级下册部编版语文第三单元中的一课。“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为世界文明的发展做出了巨大的贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。教学目标：知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“洲、术”等12个字，理解相应的词语。2.朗读课文，了解纸的发明过程。过程与方法：1

2、.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。教学重难点：1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2.帮助学生理清纸的发明过程。教学准备：课件、搜集造纸术相关资料。 第一课时教学过程预设一、交流资料，激趣导入1.猜谜语导入新课。教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?（学生交流回答）2.师生交流：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸）（课件出示：各种用途的纸） 今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸的发明，看看

3、我们又会有什么收获。板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课件出示） 1. 请同学们带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.给课文分自然段，说说你读懂了什么。（一） 学生按初读要求自由朗读课文。 （二） 学习反馈：1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示）创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 积累 2.检查生字的认读情况，并说出识字方法。 （课件出示）3.教师适时归纳识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？三、规范写字，书写指导（课件出示）（课件出示生字田字格课件）术 伟 录 册 保

4、存 约 验 阿 欧 洲 社1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。 “洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！四、再读课文，走进文本。 1、默读课文：想一想，纸的发明有什么意义？造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录事情的呢？（引导学生自读课文第2自然段，了解人类记录文字的方式的演变。）方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。 方法二：把文字铸刻在青铜器上。方法三：把文字刻在竹片和木片上。方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上。3.再读第2自然段，说说这些文字记录方式的缺点。板书：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片笨重、不方便帛价钱太贵4、我会填：给文中句子填关联词,并会选择一个关联词造句吗？5、写话小练习：博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，向大家讲讲古时候没有发明纸之前，人们怎样写