关注我们的生活空间

1、综合应用 :我的校园我做主第一课时：确定研究方法和对象教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册 第 46 47 页。教材简析：这是一节实践活动课， 是在学生学习了多边形的面积之后安排的， 既 是对多边形面积计算知识的巩固，又渗透了步测、目测、工具测等实 际测量的方法， 也是以前所学知识的综合应用。 同时引导学生主动参 与观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。 教学目标：1、结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统 计、测量等知识。2、经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系， 感受数学在解决实际问题中的作用； 获得一些数学活动的

2、经验， 提高 搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。3、在与同伴合作解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应 用意识和合作意识。教学过程：一、谈话导入 提出问题 谈话：近日，中共中央、国务院明确提出：确保学生每天在校锻炼一 小时。据此我校开展了“我运动、我健康、我快乐”的校园活动，能 告诉老师你们都在什么地方活动吗？生交流 谈话：看来校园的楼外空地、操场、楼内大厅、走廊、教室等都是同学们喜欢的活动场地。活动的时候你有什么感受？学生交流谈话：现在许多学校学生的活动场地都很小， 学生活动空间的问题已 经引起了有关部门的重视， 那么国家规定的小学生的人均占地面积是 多少？我们学校学生的人均占

3、地面积达到标准了吗？今天我们就一 起来研究。（板书课题：关注我们的活动空间）设计意图 从学生最熟悉的活动场地入手，提出问题，激发兴趣，同 时使学生感受到数学就在我们的身边。二、搜集资料 汇报交流 谈话：课前老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料” ， 谁愿意把你搜集的资料和大家一起分享？ （教师用实物投影展示学生 搜集的资料）谈话：老师也搜集了一些，想看吗？课件出示： 山东省规范化学校（小学）生均占地面积要求10个班每生不少于：城市 30 平方米，农村 35平方米。15 个班每生不少于：城市 25 平方米，农村 30 平方米。20 个班每生不少于：城市 22 平方米，农村 28 平方米

4、。25 个班每生不少于：城市 20 平方米，农村 26 平方米。30 个班每生不少于：城市 18 平方米，农村 24 平方米。农村学校含县城学校）谈话：你都了解了哪些信息？（生答） 谈话：我们学校有 36 个班，想申报山东省规范化学校，根据刚才获 得的信息，你能推测出我们学校的生均占地面积大约应该是多少 吗？生进行交流 谈话：说说你的理由。 生进行交流 谈话表扬：你真是一个善于观察、善于思考的好学生。设计意图 让学生经历课前搜集资料、观察信息、分析数据、合理推 断的过程，感受数学思考过程的条例性，提高收集信息、整理信息以 及分析、处理信息的能力。三、合作测量 解决问题1、谈话：我们学校的生均占

5、地面积达到这个要求了吗？ 生进行交流 谈话：你想怎样解决这个问题？ 生进行交流 谈话：用哪些方法可以 得到活动场地的面积呢？下面我们以操场为例进行研究。 （师生一起 到操场） 谈话：仔细观察操场是什么形状的？要知道操场的面积大约是多少需 要知道那些数据？生进行交流 谈话：用什么方法能知道生进行交流长和宽各是多少米？ 生进行交 流谈话：谁有不同的方法？ 生进行交流 谈话：用步量一量就是步测，步测时要注意什么？ 生进行交流谈话：一步的长度指什么？ 生进行交流 谈话：怎样确定一步的长度？ 生进行交流 谈话：由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，因此就需要先测 量出一步的平均长度。 先用卷尺量出一段

6、距离， 再用均匀的步子沿直 线走上三、四次， 记好每次的步数，然后用总距离除以总步数就是一 步的平均长度。小体验：每组测量计算一个学生的平均步长。 谈话：除了用卷尺测量、步测外还可以目测，你知道什么是目测 吗？ 生：用眼睛看一看，用眼睛估一估。谈话：目测就是用眼睛估量一段距离， 目测时先用卷尺量出一段距离， 在每隔 10 米的地方站立一个同学，看看 10 米、20 米、30 米, 距离 各是多远，注意观察不同距离上的同学的大小特征有什么变化。 小体验：练习目测，交流观察感受。 谈话：刚才我们掌握了一些基 本的测量方法，当测量结果要求不十分精确时，可以步测或目测。下 面我们分组测量并计算出不同的

7、活动场地的面积。测量是要注意什 么？2、讨论：刚才“我们以操场为例”介绍了测量的方法，那么请思考， 是不是仅有操场是我们的活动空间？如果不是，还有那些？学生交 流。第二课时：分小组进行研究和汇报 活动一：分小组确定研究主题： 分小组进行研究：分组：一组：操场 二组：楼外空地 三组：走廊 四组：教室 五 组：楼内大厅 六组：舞蹈教室设计意图 让学生在实际应用中学会测量的方法：工具测、步测、目 测，在与同伴进行合作的过程中，增强运用知识解决问题的意识，同 时培养学生的合作精神。四、活动二：汇总数据 发出倡议 师生共同完成测量计算结果的汇总。活动场地的面积（平方米）/学生人数=学生人均活动场地的面积

8、（平方米）谈话：前面我们推算出我校要达到省规范化学校的要求， 生均占地面 积应为 22 平方米，根据刚才计算的结果看达到要求了吗？我们学校 学生的活动场地是有限的， 在这种情况下你有什么好建议能让同学玩 的更尽兴。（我们可以为大家做一份倡议书）通过这段时间的研究， 我们终于将我们的问题解决了， 这是值得 我们大家高兴的事情， 可是，有什么方法能使我们学校达到示范化学 校的要求，还是需要大家群策群力， 帮我们相处办法。 这节课结束了， 但是我们的研究还在继续。拓展活动：思考：我们没有达到要求，你们有什么好的办法或者建 议吗？第三课时：校园设计汇报思考，确定方案1、讨论解决方案：谈话：我们没有达到

9、要求，你们有什么好的办法或者建议吗？生 1：可以将教学楼前的那两块植树区划为活动场地生 2：也可以将教学楼和综合楼之间的场地重新规划一下作为活动场 地。师：但是如果都变成硬化好的路面，那我们学校的路华面积就小了， 同样也会影响我们学校的规范化，哪有没有两全其美的方法？ .生 1：可以多种植一些大树，如道路两旁的大树一样，树下全部硬化 是路面。生 2：也可以将这些区域作成绿色草坪，既不会影响绿化面积，我们 又可以在上面自由的活动。师：这两个活动方案都很不错都很有亮点，都可以实施，那我们的小 组可以自己选择这两个活动方案中的一个， 那这样是否就完成了呢？ 既然大家的力量是强大的， 那你们能不能帮忙

10、想一想， 这些被我们选 出来的区域如该何设计？才更美观呢？我们应该做些什么？ 2、确定下一步的工作： 通过讨论确定目标：A 、 设计出美丽的设计图B、 计算出所需草坪的面积二、小组合作，设计美丽校园温馨提示： 1、小组合作完成设计，并说一说设计意图2、说一说，如何计算出的草坪的面积小组汇报：三、 活动总结：1、 分小组作总结2、 教师总结：我们用智慧和知识帮学校作出了合理的安排和 设计，用他们改变我们的生活， 在困难面前， 我们没有逃 避，而是勇敢的面对， 希望大家将这种精神永远保存， 守 护你们！ 设计意图 数据整理的结束，并不代表这个实践活动的结束，更不 是运用数学知识的结束， 要让学生根据这节课获得的知识进行合理的 想象、提出合理的建议，是课堂学习的延伸。 总设计意图 综合实践活动是数学课堂的重要组成部分，应该引起老师们的重视。 这节课我尽可能的放手给学生，自己则努力做好组织者和引导者。 1、让学生经历研究问题的全过程。该综合应用实际上是一个小课题研究。 在引导学生开展活动时， 要让 学生充分经历“提出问题 搜集资料 研究问题 提出倡议”这个过程，要重视每一个环节的教学， 便于学生初步了解小课题研究的基 本方法。2、为学生提供方法与策略的指导。 活动前，要引导学生大量的搜集资料；活动中，要注意对数据收集、 测量计算、