九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器导学案3(无答案)新

1、三、电磁铁电磁继电器【学习目标】1 1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2 2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3 3、了解电磁继电器的结构和工作原理。4 4、初步认识物理知识的实际应用。【学习过程】一、独立自主学习：请快速阅读课本P129-P131P129-P131 的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1.1. 我们把插入 _的_ 叫电磁铁。它_ 时有磁性，_无磁性。2.2. 电磁铁的优点 很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便.在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越3.3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的

2、一种。它可以利用、来控制、 。请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：1 1、探究实验： 电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】 _【我的设计实验方案】：从以下方面入手(1 1 )、如何改变通过电磁铁电流的大小？(2)(2) 、如何改变电磁铁线圈的匝数?(3)(3) 、如何判断电磁铁磁性的强弱?2(4(4 )、如何设计电路?小组内交流、讨论完善实验方案。【进行实验】【我观察的现象】 _ 。【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性当通过电磁铁

3、线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性_ ；2 2、归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。我的答案：_ 。3 3、电磁继电器：（1 1 ）、了解电磁继电器的结构及部件作用。（2 2）、电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3 3） 、电磁继电器的工作原理：当开关S1S1 闭合时，电磁铁通电产生 _ ，将_吸下, ,开关 S S 的触点_ ，工作电路中有 _通过，电动机便转动起来。（4 4）、归纳出电磁继电器的作用及实质_。_。（5 5） 讨论温度自动报警器的工作过程？四、展示引导学习:1 1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2 2、小组长派代表

4、给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3 3、 老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习（请快速独 立完成以下各题，然后小组长打分） 1 1.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（3A.A. 改变通过线圈中电流的强弱B.B. 改变线圈的匝数C.C. 改变通过线圈中电流的方向D.D. 在通电螺线管中插入铁芯2 2小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈匝数分别为 5050 匝和 100100 匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图的电路中.闭合开关 S S 后用电磁铁吸引大5050 匝的电磁铁100100 匝的电磁铁实验次数1

5、12 23 34 45 56 6电流表示数/ A A0.80.81.1. 2 21.51.50.80.81.1. 2 21.51.5吸引大头针的最多数目/枚5 58 81010101016162525(1)(1)_实验中小丽是通过电磁铁 _来判定其磁性强弱的。(2)(2)_ 分析第 1 1、2 2、3 3 次的实验记录，会发现 _ 相同时，_ 磁 性越强。(3)(3)_ 分析第次的实验记录，会发现电流相同时，_磁性越强。3 3.小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制 成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是()()A.A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下:B6A吗4B.B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.C.电磁铁 B B 磁性较强，所以通过它的电流较大5D.D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引则电源和变阻器接人电路的方式可以是（）（）A.G接F,E接B,D接HB.G接F,E接A,D接HC.G接E,F接B,D接HD.G接E,F接A,D接H教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内 容的掌握情况。六、课堂小结 本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个