努力培养青年教师

1、努力培养青年教师国运兴衰，系于教育。教育振兴，教师为本。在全面推进素 质教育的今天，教师素质的提高，尤为重要。毫无疑问，教师素 质的高低，决定着素质教育的成败。目前，学校的青年教师比例越来越大。如何培养青年教师， 充分发挥他们的优势，使之立足本职，求真务实，开拓进取，无 私奉献，为全面推进素质教育、全面振兴教育事业多作贡献， 已 经成为一个十分突出的问题。青年教师是学校工作的生力军。 学校工作的好坏与青年教师 工作的好坏有密切的关系。 未来的教育是否后继有人， 能否走向 辉煌，青年教师的培养是一个关键。当今的学校， 不少青年教师的工作是勤恳踏实、 卓有成效的。 但是，由于种种原因， 青年教师的

2、工作也还存在这样那样的问题：1. 有的青年教师事业心和责任感不强，对工作不够负责任，怕苦怕累，懒懒散散，积极性不高，主动性不强，厌教情绪也较 为严重。2 .有的青年教师“重利轻义”，金钱观念偏重。工作讲价 钱，“拿多少钱干多少事” ；有时甚至利用工作之便， 向学生或家 长索要钱物，损害了教师形象。3 .有的青年教师对待学生方法简单，态度粗暴，特别是对待后进学生更是动辄训斥，实施体罚。4.有的青年教师纪律观念较为淡薄，违规违纪事件时有发生。现实是严峻的。 然而， 造成这种严峻现实的原因却是多方面 的。1. 青年教师成长的外部环境恶化。教育的失误，特别是思想政治教育的失误。前些年，由于思想政治工作

3、的无形削弱， 各种错误思潮纷至沓来： 崇高远大的 理想可以不要了， 无私奉献的精神可以不要了， 艰苦奋斗的作风 也可以不要了；一切以“我”为圆心，以“我的利益”为半径画 圆。无疑， 这些错误思潮对青年教师的成长是有着不可忽视的影 响的。随着社会主义市场经济的发展， 金钱在日常生活中的作用 大大强化， 商品交换的原则逐渐渗透到思想领域和道德领域， 追 求金钱的富有已经成为一种社会时尚。 而社会的分配不公， 教师 地位尤其是经济地位的实际偏低，更使青年教师的心理失去平 衡。（其实，所有的教师都可能或多或少有些心理失衡。 ）2. 教育体制改革，特别是学校内部管理体制的改革未能深 入。部分学校（特别是

4、城镇学校）人浮于事，非教学人员大量 存在以至超编（他们一般不是青年） ，青年教师晋升机会相对偏 少，有劲无处使或者使劲无意义。不少学校管理缺乏竞争机制， 平均主义、论资排辈、靠“老” 吃饭、以“老”评职的现象仍然存在。青年教师的劳动付出、劳 动成果与劳动报酬不相称，任务重而待遇低。 虽然， 有关部门规 定可以破格晋升，但是标准高，要求严，对大多数青年教师没有 什么实际意义。而优化组合、 竞争上岗、评聘分离等改革措施也 是喊得多而做得少、雷声大而雨点小。这样，青年教师难免“看 破红尘”，积极性必然难以调动。多数学校人际关系复杂， 涉世未深的青年教师对此难以适 应争先受讽刺，冒尖遭妒忌。这样，青年

5、教师也只好跟着感 觉随大流。部分学校管理制度不健全， 管理方法不适当。 有些学校领 导对青年教师有偏见，不尊重，方法简单，态度粗暴。青年教师 人格受损，忧虑苦恼，逆反心理严重。3. 青年教师自身有弱点。青年教师视野开阔，喜欢思考，但是社会经验缺乏， 思想方 法易于片面， 自我意识强烈而集体观念相对淡薄； 希望能够参与 学校管理与教育改革， 但是对工作中的困难估计不足， 认识不深； 有工作热情，但是遇到挫折却易于灰心，缺乏坚韧不拔的毅力。 因此， 当他们的主观愿望与可观实际产生矛盾与冲突时， 一种失 落之感悄然而生。在这种情况下， 他们中的许多人， 不是想方设 法改变现实，而是唉声叹气，怨天尤人

6、。（三）要全面推进素质教育， 全面振兴教育， 必需培养一代合格的 青年教师。要使培养青年教师的工作卓有成效，首先， 要切实贯 彻落实教师法等教育法规，是全社会都尊师重教，使教师的 政治地位、经济地位和社会地位不断提高。其次，要按照中共 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 和教育 部面向2 1世纪教育振兴行动计划的精神，全面深化教育改革，全面实施跨世纪园丁工程。 要特别重视加快教育人事制度与 工资制度的改革，建立合理的富有激励性的教育人才流动机制。 再次，要加强学校的思想政治工作， 任何时候都不能有丝毫放松。根据当前青年教师的现状， 我认为， 在培养青年教师的过程 中，要特别注意：

7、1领导重视，部门协同，党政工团齐抓共管。对于培养青年教师， 学校领导要高度重视， 学校各个部门要 将其作为自身工作的重要组成部分，党政工团要齐抓共管。学校党政工团负责要人经常性地深入到青年教师中， 与他 们交心谈心，为他们排忧解难。对青年教师的职称、待遇、住房 及其它问题要努力解决，或者积极反映，配合有关部门解决。 对 青年教师的缺点错误，要耐心教育，热情帮助；不能简单粗暴， 损伤他们的自尊。学校工会、 共青团组织更是要关心青年教师、 爱护青年教师。要通过座谈会、评议会及其它形式组织青年教师谈工作， 谈 学习，谈生活，给学校提建议，提要求，甚至发牢骚。要及时将 青年教师的意见、 要求和建议汇报

8、给学校支部、 反映给学校行政。 对学校能够解决的问题， 要督促学校解决； 对学校不能够解决或 者暂时不能够解决的问题， 要协助学校做好耐心的解释说明。 这 样，使青年教师与学校不产生对立情绪，能够心情舒畅地工作。 同时， 工会和共青团组织要积极维护青年的合法权益，与侵害青年教师正当权益的行为进行坚决的斗争。工会、共青团组织要根据青年教师的特点， 开展内容丰富、 形式多样的活动， 以增强工会与团组织的向心力和凝聚力， 使青 年教师在活动中受教育， 在活动中长才干。 学校对工会与团组织 开展的这些活动要积极支持，给予多方面的便利。学校行政要在学校支部的保证监督之下， 在学校工会团组 织的民主参与之

9、下， 积极改革学校内部管理体制。 学校要在教育 教学管理中切实引入竞争机制，给青年教师以平等竞争的机会。 要对教师工作实行全面评估， 使教师的劳动付出、 劳动成果与劳 动收入直接挂钩，积极推行竞争上岗、评聘分离。2 .加强教育，强化管理，帮助青年教师进步。加强青年教师的理想教育、 法规教育及职业道德教育， 增 强他们的事业心和责任感，强化他们的法律意识和职业道德意 识。强化青年教师的管理， 建立健全管理制度， 用教师职业道德规范及有关法律规章严格要求他们。加强青年教师的纪律教 育，对其违反原则的行为，要按照有关规定严肃处理。 （但是必 须注意：要本着“惩前毖后，治病救人”的原则进行，要尊重青

10、年教师的人格，要做好思想工作，帮助他们改正错误。 ）要引导青年教师正确对待金钱， 对待名誉， 正确处理工作 与报酬的关系； 积极关心青年教师的政治进步， 吸收他们中的先 进者入党入团。搞好“传帮带” 。要动员组织中老年教师发扬奉献精神， 向青年教师传授经验；帮助他们立足本职，热心教育教学工作； 带领他们克服教育教学中的种种困难，为振兴教育而努力。3 .积极支持，创造条件，促进青年教师成长。学校要让青年教师学有所用， 要用其所长， 以满足青年教 师的自我肯定与自我需要，调动其积极性， 发挥其创造性。 在学 校工作中， 既要减轻青年教师的过重负担， 也要敢于对青年教师 委以重任：如负责学校部门工作

11、，承担年级工作、班主任工作、 少先队辅导员工作，承担教育科研实验课题， 等等。 要相信青年 教师，只要目标明确，方向正确，就要放手让他们去干，去闯； 但是，当他们遇到阻力与干扰时， 又要尽可能地给他们排除干扰， 扫清障碍。 如果青年教师的工作遭到失败， 学校或学校领导要主 动承担责任，帮助他们分析原因，总结教训，给他们以安慰，以 鼓励，以激发他们的热情，鼓舞他们的斗志；切不可雪上加霜， 动辄惩罚。积极组织青年教师进行教研教改， 再多组织一些青年教师 的汇报课、交流课、研究课和观摩课， 使每个青年教师都有登台 锻炼的机会，也使他们能够相互学习，扬长避短。大力支持青年教师进行业务进修， 鼓励他们参加自考、 电 大、函大或者其它方式的学习，以提高他们的教育教学水平； 有 条件离职深造的， 也要积极支持。 对业务进修成绩合格或者成绩 优秀的，学校应按照有关规定予以奖励。积极动员与支持青年教师参加有关部门组织的各种有益 活动， 特别是教育部门组织的教育教学活动。 青年教师的自