《比一比》教后反思范文

1、比一比教后反思范文这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤 快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜 的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会 传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种 简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看 到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。（一）观察图画，认识事物和相关生字。课件出示插图一一农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着的鸣唱，我们已来到 了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院,看看院里有什么呢？1、随着学生的回答出示动物或水果的名字和拼

2、音。指名拼读一 齐读。2、出示所有的词语，离开图画你能读出来吗？3、去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。（小老师带读。找找规律。）4. 现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。（用 生字卡片让学生开小火车。）根据学生读的情况纠正读音。5. 认识水果和动物的名字以后，我交上了很多生字朋友，但还 有一些藏在课文里，让我们读读课文，找找他们，把他们读准。6. 同桌讨论学习：和同桌说说你早己认识了哪个字，怎么认识 的？想想可以怎样记住其他的字？7. 交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄聪的“黄”，早就 认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和 学过的“跳”很像

3、，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹 果”的“苹”就是我们平湖的“平”加上草字头（二）学习童谣，积累量词。1. 这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们 也认识了。那他们之间谁和谁在比一比，比什么呢？在读读课文找找 答案。2. 根据学生回答出示句子，练习说话，理解句意。第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可 以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）指名读一齐读。第二句：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群” 什么？

4、（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）男女生读。第三句：一个大，一个小，一只苹果一颗枣。出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学 生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地 方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同 学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件 出示：一棵树。第四句：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。理解“堆”，还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜）3. 找找四句话的规律。读。4. 同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生 拍手背诵童谣。5. 扩展练习：课件出示图片，学生说出事物名称及数量。（三）游戏拓展：

5、我指你说。1. 师生配合，示范玩法。师：这是什么？生：这是一枝铅笔。生：这是什么？师：这是一块黑板。2. 全员参与，游戏自主。找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）3. 发出倡议，延伸学习。希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校 园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区 里能见到的东西，好吗？（一）设计富有趣味的识字情境，增加学生自主识字的机会。小学低年级的语文课非常注重情趣，随着学生年龄的增长，语 文课逐渐注重学生情感的体验。在低年级语文教学中，重情趣不是外 在的、表面的，而是实实在在的重视学生体验。在这堂课中首先利用 课件出示一幅美丽的农家小

6、院图，创设一个吸引学生注意力的识字情 景。而后让学生找找小院中的东西，通过大家熟知的水果和动物的名 称去认识生字，增加了识字的直观性。对于这些名称中没出现的生字, 又让学生通过阅读课文，找出生字同桌讨论这些生字中自己己认识的 生字，进一步激发了学生的识字情趣。可见，对低年级学生来说，直 观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。（二）鼓励学生善于发现和寻找。善于发现问题是学好任何一门课的关键。在木堂课中两次让学 生寻找规律，让学生在寻找中增强观察能力和思考能力。如在词语中 让学生发现第一行词语都是动物，而第二行都是水果。课文四句话的 找规律让学生更便于背诵，让学生掌握一中学习的方法。（三）重课程资源开掘语文课程标准明确指出：“语文是母语教育课程，学习资 源和实践机会无处