《炼就学生一双慧眼

1、8 炼就学生一双慧眼如何在体育教学中培养学生的生命意识生命教育是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命，珍惜生命，尊重生命，爱护 生命，享受生命，超越生命的一种提升生命质量，获得生命价值的教育活动。关注生命，培 养生命意识是人本化教育的具体体现。 在教学中， 教师不仅自己要树立生命意识， 更要灌输 学生的生命意识，并且给生命一个施展活力和才华的空间环境。体育是育体和育心的结合， 在进行身体素质练习时， 也进行思想品德和心理品质的教育。 体育课堂关注学生生命， 灌输 学生生命意识，是尊重学生生命及其存在价值的真正体现。一、关注生命，培养安全意识体育教学是师生双边有序的活动过程， 通过这一活动来

2、完成教学任务， 从而达到增 进健康、增强体质、促进身心和谐发展的目的。健康第一，发展为本，尽管在体育运动中， 伤害事故是难免的， 但我们不能思想麻痹， 应该尽量创造一个安全的环境， 把伤害事故降低 到最小程度，让学生放心地练、放心地学。从许多实例中看出，体育教师的责任心不强，组织不严，监督不善，教法失当，是 伤害事故发生原因。 例如，在上铅球课时，由于教师没有对学生加强安全教育，而且组织又 不严谨， 学生在练习时击伤他人的现象时有发生。 因此，加强生命意识， 认真钻研教材教法， 研究教学步骤与方法，预计课上的偶发事件， 设计防止和克服的方法， 严格课堂常规， 认真 做好准备活动， 使学生的身体

3、充分活动开来， 避免教学时发生运动伤害是非常重要的。 学校 场地器材设施问题也是导致伤害事故的主要原因。 如单、 双杠等器材年久失修，已损坏、脱 落，使用时易被钉子、棱角或榫头触伤。因此学校应经常进行检修，以防伤害事故的发生。 因此，我们体育教师应时刻树立安全意识教育，让学生人人都有一个健康的生命。二、利用外堂课，对学生进行生存技能教育面对突如其来的灾害，身体素质好、 有一定生存技能、经验、 有一定思想准备的要比身 体素质差、 一点经验也没有、 毫无思想准备的存活率高。 我们体育课上可以结合相关的内容， 创设一定的情景，对学生进行生存技能教育。1、结合相关教学内容对学生进行生存技能教育体育课上

4、许多内容和生存技能有密切的联系，比如攀爬技能掌握以后，遇到洪涝灾害、 野兽攻击时，我们可以就近爬到大树、高墙等暂时躲避危险， 等待其他人的救援； 快速奔跑 能力、 滚翻能力、跨越障碍能力等都是基本的生存技能， 这些内容我们体育课上都进行，课 堂教学中能及时地结合生存技能教育，学生的学习兴趣和学习效果会大不一样。例如， 教爬绳爬竿、 引体向上等项目，很多学生没有兴趣，我的做法是结合生存技能讲 解它们的作用，创设一定的情景： 1998 年的洪涝灾害中，一个小姑娘是因为爬上大树得一 逃生，试想当时她不会爬树， 后果又是怎样？学生们听后都鼓起了勇气积极的投入到训练中， 有的学生甚至还在课间、课外活动时

5、间自觉地练习。再如，耐久跑项目，学生非常不感兴趣，我结合新兴项目校园定向运动，创设情景：现 在我们是在野外一篇大森林中， 我们有地图， 指南针等， 我们要学会看地图，能根据地图上 的指示依次向前走， 否则你就有可能迷路， 给每个小组一张地图 （我根据学校的实际地理情 况画的简笔画） ，看哪一个小组最先按路线要求回到指定地点。虽然是小学生，但是我画的 地图也简单，学生都能按要求完成， 课堂气氛非常好，个个气喘吁吁但是都很兴奋，都要求 以后还要做这个游戏， 以往上耐久跑懒洋洋的情景没有了， 通过这一活动， 学生学会了看地 图，掌握了一定的生存技能，提高了身体素质，增强了生命意识。2、利用突发事件对

6、学生进行生存技能教育体育课以外堂课为主， 受外界影响比较大， 难免出现一些突发事件， 造成或大或小伤害 事故， 出现这种情况，我们老师要及时地采取措施，同时或事后对学生进行生命教育， 使学 生学会、掌握一定的生存技能，学会关心自己和他人的生命。例如：有一次上体育课，天气比较闷热，学生做完准备活动后，突然有个学生昏厥了， 当时学生都吓坏了， 我也吃惊不小， 我定定神，赶紧给学生掐人中，同时派一名学生去叫医 生，让几名学生把围观的学生散开， 空出尽量大的空间。 等医生来时， 这名学生已经渐渐恢 复知觉。 我趁此机会， 教育学生出现这种情况要沉着冷静， 运用正确的救治方法拯救他人的 生命，及时疏散人

7、群，让空气流通起来，同时教育学生要关心同学，互相帮助，善待每个人 的生命。体育课上出现擦伤、 扭伤、鼻出血、 抽筋、岔气、骨折等现象是难免的， 出现这种情况， 我们做老师的要沉着冷静的处理， 要利用这些机会教会学生如何处理， 如鼻出血， 是体育课 上常见的现象，教育学生可用脱脂棉球堵住鼻孔、用手指压迫鼻翼外侧或用冷水洗前额等； 再如扭伤以后不要立刻按摩，要先冷敷、 24 小时以后再热敷、按摩及擦打药酒；并及时讲 明治疗原理、 解释原因， 使学生学会正确的处理方法， 同时对学生进行正确的生存技能教育， 提高学生的生命意识和生存能力。3、结合游戏，教会学生如何应对各种紧急危险，对学生进行生存技能的

8、教育小学生的特点是记得快， 忘得也快。 要想使孩子掌握知识最好的途径就是游戏， 游戏也 是学生非常喜欢的活动。 在体育课上， 我们可以设计各种游戏， 教给学生应对各种紧急危险 的方法，如：火灾逃生演习、抢救伤员、紧急疏散、交通安全员等等，使 学生在游戏中学会自护自救的方法， 掌握应对各种危险的措施， 提高学生的保护生命的能力。如火灾逃生演习游戏，首先老师创设情景：现在我们所在的地方发生火灾，需要我 们紧急撤离，烟雾很大， 为了安全要求大家降低重心，手捂鼻子迅速跑到指定地点，然后找 一学生演示后分组进行比赛， 看哪一组按要求撤离速度快。 结合游戏， 我们给学生尽可能多 的讲解一些关于发生火灾逃生

9、的知识， 使学生通过游戏不仅增强了体质， 更是学到了发生火 灾时的自救和他救知识。抢运伤员的游戏也是如此， 老师讲解搬运伤员的注意事项后， 学生分组游戏， 通过 游戏，掌握一些简单的生存技能， 提高学生的力量素质， 搬运能力， 同时培养学生互相合作， 关心他人生命的品质。三、对学生进行生命价值教育，提高学生的生命质量。美国加州大学的一位教授对人的生命质量提出新说： “生得好，活得长，病得晚，死得 快。”其意就是告诉人们：健康地活着。生命质量， 包括生存质量、劳动质量和发展质量。 生存质量是指活得愉快健康，劳动质 量是指为社会作出贡献的大小，发展质量是指充分发挥、施展自己潜力和创造力的程度。1、

10、全面强健的身体素质，是高质量生命的基础。全面强健的身体素质是适应社会、 应急避险和提高生命质量的基础保证。 只有拥有良好 的身体素质， 才能精力充沛的投入到学生和生活中； 只有拥有良好的身体素质， 才能从容的 面对突如其来的自然灾害； 只有拥有良好的身体素质， 才能抵御外来的伤害， 才能战胜病魔 等等。良好的身体素质包括：力量素质、灵敏素质、耐力素质等素质。如在一次交通事故， 目击者亲眼看到一个小朋友被压在了车底下， 都认为这个小孩必死 无疑，谁知车开过去以后，小孩拍拍身上的土，潇洒的走了，原来，小孩看到车，跑已经来 不及了，就势一滚，正好在两个车轮之间，正是小孩的勇敢果断、迅速敏捷挽救了自己

11、。要获得强健的身体， 就必须通过科学的锻炼来使全身肌肉均衡发展， 强壮有力， 全面发 展身体素质， 增强体质， 以充分满足机体在学习、 工作、 生活、娱乐等多方面的需求。 因此， 在体育教学中， 应结合体育教学的特点和内容，对学生进行思想教育， 加强锻炼， 提高身体 素质，为提高生命质量奠定良好的基础。2、培养学生勇敢顽强的意志品质现在的学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神。 加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的习惯，意志薄 弱，自觉性、坚韧性和自制力差。在四川大地震中，许多人都是靠坚强的意志品质和一颗永 不放弃的心， 才存活下来。 而这些又与平时的学校教育和培养密不可分， 体育在培养学生意 志品质方面显得尤为重要。体育运动项目繁多， 不同的运动项目所培养的意志品质不同。 如球类运动， 这是一种集 体合作的项目， 能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不 畏强手的意志品质。游泳、单杠、高低杠等项目，田径中的跨栏，撑杆跳等难度大、技术性 高、危险性大的运动项目，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢，顽强果断的意志品质。 队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。由此可见，只要合理地选择各种不 同的运动项目对学生进行针对性的