双师培训总结

1、中职“双师型”教师省级培训总结 专业在发展，技术也在不断地更新，作为中等职业学校的一名 教师，要不断用新理念、新知识、新技能来充实自己，才能担负起 培养合格中等技术人才的使命。虽然在业余时间抽空自学充电，但 总觉得不够充分和系统。能够有机会参加 2018 年（ 6 月 28 日到 8 月 12 日）河南省工业学校承办的河南省中等职业学校数控专业“双 师型”教师省级培训，我感到非常庆幸。我非常珍惜本次培训机会， 希望通过这次培训，提高自己的专业知识、操作技能和教育教学水 平，了解全国各地中职学校的教学状况，吸人之长，补已之短，更 好地为中职教育服务。现对参加培训的学习情况和企业实践情况做 如下总

2、结：一、在校学习情况1、聆听专家讲座，更新职教理念6 月 28日7月 12日期间主要在河南省工业学校进行学习，通 过这段时间的学习，我深深体会到校方领导、老师的热情，感受到 学员集体大家庭的温暖。教育最害怕的是“闭门造车”，没有了专家在专业理论上的引 领就如同“井底之蛙”。这次为我们进行讲座的专家和学者每一位 身上都闪现着许多亮点，他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精 神，兢兢业业、严谨治学的精神令人感佩，他们们热情开明、平易 近人的态度使人倍感温暖。他们把对教育的热爱都融入在生动精彩 的课堂中，深深地影响和感染着我。我得到的不仅仅是更多的知识， 更是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于

3、教育事业的执 着信念。专家们带给我们的是专业能力提升的食粮和职业教育的精 神大餐。杨金栓教授在讲职业教育教科研方法、途径及实践中明确 指出随着办学层次的提高以及办学规模的扩大，加强教科研工作不 仅是个人发展的需要，更是职业教育发展的需要。使我们深深感觉 到身上的责任与使命，让我们更加珍惜这一次难得的双师培训，并 对培训内容无比的期待。周理教授讲的智能制造，让我们领略到了人工智能与IMT、IM的关系，IMS和CIMS以机器智能取代人工脑力劳作；信息和制造智能的集成与共享，强调智能型集成自动化。并列举我国的制造 工业与发达国家相比，差距很大，激发我们必须抓住机遇，迎接挑 战，利用先进制造技术改造传

4、统产业，实现技术创新、机制创新、 及人才创新。北京教育科学研究院姜丽萍教授讲的信息环境下的教与学的 策略，她用了丰富的实践案例，高屋建瓴，深入浅出、通俗易懂 的讲解，对我今后研究性教学提供了很多思路和方法的借鉴。她优 质资源共享，给了我很多值得阅读的书目和些教学中有用的网站和 网址，将给我们今后的教学带来极大的便利。并使我对信息化大赛 有了更深的理解，以后我当不断努力争取每节课都能成为优质课， 每节课都能拿来参赛。同时也使我对新时代下的老师和学生有了全 新的认识，不是学生不愿学习，而是我们的方法不适应网络环境下 成长起来的新一代。牛彦军教授给我们详细讲解了历年数控大赛中的评分规则及注 意事项，

5、给我们在指导学生训练时指明了方向，让我们对下届数控 大赛充满了期望与信心！还有刘莉教授给我们讲解的历年机械零件 测绘大赛方案，也让我们受益颇深！同时还听取了耿飚教授的逆向工程的应用与发展、郭国侠 教授的职业教育、涂俊礼教授的走向优秀班主任智慧、赵 丽英教授的基于教育新形态下职业院校教师职业发展与成长范 吉钰教授的职校课堂如何落实新时代要求、田太河教授的基 于培养目标的中职专业建设、汪建云教授的职业教育诊断与改 进等。多位专家从理论和实践上指导教育教学工作，从专业技术 上结合实际产品进行分析和点拨。每一场报告，每一次对话，都是 思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了职业教育发展和改革的

6、步伐，感受 到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在 场的学员们不时陷入深思。老师们新奇的职教观点和教学方法，风 趣的讲解，使长期困扰我的中职生教学工作问题，茅塞顿开。大家 通过广泛的交流，充分认识到职业教育之任重道远，课程改革之势 在必行，同时充分领略到专业技术的前沿风采探讨当前存在的诸多 问题，也充分认识到了自身和所在学校在横向比较中所处的地位， 存在的优势以及不足，为今后的发展指明了具体的方向。培训采取 专题讲座、模仿教学、交流探讨现场观摩、技能训练等多种形式集 训。老师们们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学 失志不渝的探究精神和忘我的奉献精神，深深感染了每

7、一位学员， 激励着我们抓紧时间努力学习。通过大师们的言传身教，基本了解 了数控专业课程和教学改革的方向，树立起现代职业教育理念，了 解了本专业教学方法和现代教育技术手段，熟悉了本专业领域的新 知识、新技能和要害技能，开拓了眼界，丰富了实践经验。2、夯实专业基础、强化专业理论、提高专业技能1. 夯实专业基础，改善教学手段在专业知识方面开的是数控编程与加工，与以往的讲授不大一 样，采用了项目教学法，让我们全体学员都参与其中，分成若干个 小组，对一些典型零件进行工艺分析，通过几个来回的研讨，从中 可以吸取更多课本上所没有的知识，用这种方法扩充了我们的知识 面，效果非常好。2. 强化专业理论，完善知识

8、结构 紧跟着课程，学习了数控机床和数控编程，这些科目都是对原 有知识的固和扩充，同时也是对平时在教学中内容的查缺补漏。期 间安排的数据仿真加、给我们提供了良好的学理论的平台，可以直 接进行虚拟加工，以便更正程序的误。以后的机械三维实体设计部 分的学习，也和前期学习融会贾通，用前期在数控工艺课上已经分 析过的典型件来做实验：首先利用 UG软件完成实休部分设计，再由 实体进行工艺线和刀具轨迹的生成，最后生成 g 代码完成整个自动 编程。3. 加强实践操作，提升专业技能 老师教我们先用仿真软件来模拟在数控床子上加工的整个过程， 对开机回零、装刀、工件装夹、对刀、手工编程、自动编程等等每 一个细节都一

9、一讲解，反复演练，为上真实的机床做足了功课，也 保证了学员的大身安全。通过在实训车同的操作学习，最大的收获 有如下几个方面：一、巩固原有作技能；二、大胆的将以前未完成 的设计理念和创新什诸于实践；三是学会了如何利用软件进行自动 编程；四、学会操作了一些新数控系统。通过学习，使我们进一步夯实专业了基础，强化专业理论，提 高了专业技能，对专业知识有了更深刻的理解。提高了应用现代技 术能力，教学水平有了长足的进步和提高。同时，通过学习我们进 一步认识和了解了控技术行业，学习了行业的新知识、新规范，感 知了行业发展的新方向，为我们今后研究改革中职学校数控技术类 专业课程结构，正确定位中职培养目标、培养

10、现代企业所需要的专 人才提供了重要的专业依据。作为职教教师应该时刻紧跟本专业知 识更新的步伐，不断学习、不断进步。为社会培养出需要的、能胜 任相关职业岗位工作的、技能型应用型的专门人才。二、参加企业实践，感知了企业文化 按照培训计划，河南省工业学校 7 月 13 日安排我们到南阳淅川 减振器公司进行企业锻炼。具体日程： 7 月 147 月 22 日在齿轮车 间学习； 7 月 23 日7 月 29 日在第一车间学习； 7 月 30 日8 月 4 日在第三车间学习； 8 月 5 日8 月 10 日在第 5 车间学习； 8 月 11 日参加中级工（数控车、数控铣、维修电工）认证培训与考试。在企业中我

11、们通过考察、参观，与企业有关人员座谈，我们学 习企业发展状况，了解企业用工制度，体验企业管理，感受企业文 化，用工需求信息，加深了职业学校教育教学和企业实际联系的理 解。为我们这些职教学校的教师指明了教学目标和方向，使我们专 业教师更加清楚地了解市场对人才的具体需要，也就为我们在教学 中对学生知识的传授以及思想教育更加有针对性。让我们也深刻意 识到：作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们 更要教学生如何做人，数学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的 精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习，加强校企联合，广 泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念， 让我们的学生

12、树立车固的质量意识、安全意识和市场竟争意识，学 生的技能培训要尽可能的合真实的工厂生产作业环境，提高学生进 入企业后的适应能力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到 学生的教育与培训中，培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、 培养学生学会宽容、理解。以上的参观实习带给我们的，不全是我们所看到东西，接触到 的那些操作技能，更多的则需要我们每个人在学习结束后根据自己 的情况去感悟，去思考，才更有所收获。三、职教中职教师课后互相交流学习，收获了经验和友谊 这次参加培训学习的多位学员分别来自省内多个市县的一线骨 干教师。通过交流和探讨，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状 况，获得了教学改草、课程设

13、置等许多方面很多好的成功经验。在 培训结束之前，我们每个学员各自从教材分析，教法设计，学法指 导，教学过程四个方面进行了交流。在生活中教师与学员之间，学 员与学员之间互相关心，互相帮助，没有了地域、性别和车龄的限 制就像个其乐融融的大家庭，并且已经建立了长久的联系便于日后 的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝费的精神财富。四、对自我的重新认识通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数控专业课 教师，必须具有渊博的专业知识，纯熟的操作技能，良好的思维品 质，特殊是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教 育教学技术。在专业课的探究过程中，教师不再仅仅把知识的传授 作为自己教学的唯一

14、目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知 识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师 和学生一起寻找答案，在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心 朋友。因此，教师的这种角色的特征是：（ 1）学生在自主观察、实 训或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生 的所作所为、所思思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一 步如何指导学生学习。（ 2）给学生心理上的支持，创造良好的学习 氛围，采用适当的方式，给学生精精神上的安慰与鼓舞，使学生的 思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（ 3）注重培养学生的自律能 力，留意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养团队合作精神。 （4）教师应全程参与学生的任务活动中，鼓励学生动手动脑，而非 代替学生活动，代替学生思索，教师应陪伴学生共同成长，做培养 学生综合素养的启蒙者。作为一名普通教师，有机会来参加这次培训，有机会来充实和 完善自己，我自豪，我荣幸但更多感到的是责任、是压力！