《纲要》与《指南》测查样卷

1、2、教育活动的组织与实施过程是教师（）地开展工作的过程。A.创造性B.有目的C.有计划D.科学性纲要与指南测查样卷一、填空（每空1分，共20分）1、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育 建议两部分组成。2、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。3、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。4、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。5、幼儿的

2、思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和 实际操 作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。&幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。7、幼儿园教育应尊重幼儿的仝型权利重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本 活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。8、安排和组织一日生活时，时间安排应有相对的稳定性与灵适性既有利于形成秩序，又能满 足幼儿的合理需要，照顾到个体丼异。9、幼儿园教育工作评价应以数匝自迓为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等 参与评价的制度。10、对幼儿发展状

3、况的评估应在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所 获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,是评价的重要依据。二、单选（每题1分，共15分）1、人际交往和（）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。生活习惯B.自我意识C.社会适应D.社会规3、“能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体”是（要求。）年龄段的目标A. 3-4 岁 B. 4一5 岁各年龄段都有，只是距离要求不一样5、“成人要注意语言文明，为幼儿作出表率,如：在公共场合不大声说话，不说粗话、4、5-6岁年龄段的小朋友要求能快跑（A. 15 米 B. 20米 C. 25 米）米左右。D

4、. 30脏话”是（）领域的教育建议。A.社会B.艺术C.语言D.健康&下列不属于科学领域的目标要求的是（A. 能用图画或其他符号进行记录B.探究中能与他人合作与交流C.会用数词描述事物的排列顺序和位置D.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。7、下列说法错误的是（）A. 为幼儿提供的饮食烹调方式要科学，尽量减少煎炸、烧烤、腌制B. 应保证幼儿每天睡眠10小时左右，其中午睡一般应达到F小时左右C. 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。D. 日常生活中应鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。&幼儿园的教育内容是全面的、启

5、蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力9、教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式 应答,形成（）的师生互动。A.平等交流式B.合作探究式C.人文关怀式D.生动活泼式10、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因（地运用。 ）、因材料灵活A.领域B.目标C. D.幼儿三、判断（每题1分，共15分）1、健康是指人在身体和心理两方面的良好状态。（错）2、“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给

6、予肯定，不因做不好或做得慢 而包办 代替”是社会领域的教育建议。（错）3、幼儿科学学习的核心是发现和了解生活中常见的、简单的自然知识、科学常识。（错）4、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练。（对）5、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，戈扮为健康、语言、社会、科学、艺术等五 个领域， 其它划分方式都是错误的。（错）6教师在教育教学中要关注幼儿的特殊需要（主要指各种发展障碍），与家庭密切配合，共同促进 幼儿健康成长。（错）7、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。（对）8、教育评价主

7、要是在教育活动之后进行，教育教学的效果是评价的主要依据。（错）9、幼儿园要为幼儿提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，杜绝地 方话， 以免影响普通话的学习效果。（错）10、在教育幼儿时要注重发挥榜样的作用，当幼儿在某些方面有不足时，可以引导他与在这方面 好的小朋友比较，让他们看到自己的不足和别人的长处，从而促使他们取长补短，改进缺点。（错）四、简答（每题5分，共20分）1、我们可以怎样培养幼儿初步的探究能力？1. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。2. 支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决冋题。3. 鼓励和引导幼儿学习做简单

8、的计划和记录，并与他人交流分享。4. 帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析 一下原因以及下一步要怎样做等。2、请简述健康领域的目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，在基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保常识，学习保护自己。4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。3、请简述科学领域的指导要点1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的 乐趣。3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学

9、探索和对 象。4、教育工作评价宜重点考察哪些方面？1、教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。2、教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。3、教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。4、教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。5、教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。五、论述（每题15分，共30分）1、实施指南应把握哪些方面？1. 关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗 透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2. 尊

10、重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性 特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要 充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的 速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3. 理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。 要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿 通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4. 重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展 所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专 注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽 视幼儿学习品质培养，单纯追求 知识技能学习的做法是短视而有害的。2、试述幼儿教师的角色特点。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。1、以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心似听，努力理解幼儿的想法与感受，支 持、鼓励他们大胆探索与表达。2、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含