13和时间赛跑

1、13、和时间赛跑教学目标 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文，把握文章的主要内容。重点：1、学习生字新词；2、正确、流利地朗读课文。难点：初步感知课文，把握文章的主要内容。教具：挂图、生字卡教学过程一、谈话质疑，导入新课师：同学们都参加过哪些体育活动？（学生自由发言）那我们班谁跑得最快？（请同学们公认跑得最快的同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，行吗？为什么？（时间过去了就永远不会回来）师：是啊，我们永远都回不到昨天，但是有一个人林清玄却乐于和时间

2、赛跑，这是怎么回事呢？（引入作者介绍）板书课题，齐读课题。读了课题后你们有什么疑问吗？（鼓励学生大胆质疑）预设：（1）为什么要和时间赛跑？（2）怎样和时间赛跑的？（3）和时间赛跑的结果怎样师：古人云，“学贵生疑，小疑则小进，大疑则大进。”现在就让我们带着这些疑问一起走进课文，去寻找答案吧！二、初读课文，学习生字词1、师范读课文。（要求同学们一边认真听，一边寻找问题的答案。）2、师：大家找到答案了吗？（反馈，学生能大致了解课文即可）你们也想读读吗？请同学们打开课本，自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺,赶快开始吧！3、检查自学情况，扫清字词障碍（1）出示带拼音的生字：（认读二类字）yu i

3、wèi su kuáng ruò忧 哀 慰 梭 狂 若个别读、齐读。（重点指导：“梭”字是平舌音，不要读成翘舌音，“狂”是后鼻音，“若”是前鼻音。）（2）出示要求会认的生字词：忧伤 哀痛 安慰 狂奔 假若 日月如梭学生开火车读，齐读。（3）认读一类字sài téng yu wèi su su kuáng 赛 疼 忧 慰 梭 虽 狂 yíng sh yì qióng jing ruò赢 暑 益 穷 将 若个别读，齐读（指导读好“疼”“狂”“赢”“穷”“将”几个字的后鼻音），指导多音字：“

4、将（jing）”字另外一个读音是jiàng组词将士。（4）出示要求会读会写的生字词：（分组读、齐读）赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话度过 虽然 路线 狂奔 赢得 暑假 形容 用途将来 假若 日月如梭 受益无穷（5）读有新词的相关句子。课件出示： （1）那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。2)爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。（注意“梭”字的读音）3)我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看

5、到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。4)后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。5)如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（如果学生读得不好，老师指正后范读，让他再读，再全班齐读） 4、理解词语：师：你还有哪些不理解的词语，提出来我们共同解决。（根据学生的提问，重点引导理解以下词语：）安慰：使心情舒适。忧伤：形容人发愁的样子。(近义词：悲伤)哀痛：悲伤、痛苦。（近义词：伤痛、悲痛）受益无穷：从中得到用不尽的好处和利益。三、汇

6、报读文，要求读正确，读流利。1、师：刚才我们学习了生字词，相信现在大家可以把课文读得更好了，老师很想听听同学们朗读课文的效果。先给大家一点时间,小组内练习读自己认为最难读的内容。2、哪些同学愿意把自己的朗读展示给我们听?指名分小节读（相机纠正读音）四、再读课文，梳理文意1、 师：请同学们默读课文,想一想这篇课文主要讲了几件事？（外祖母去世；爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）师：作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）指导学生将各部分内容串起来，就是文章的主要内容。生前最疼爱我的外祖母过世了，我为此忧伤不已，后

7、来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，我明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了虽然人永远也跑不过时间，但你若能一直和时间赛跑，你就可以成功，这使我受益无穷。五、指导书写1、过渡：我们不但要读好书，还要写好字。看看我们本课要求记住的生字，哪些字比较难写，谁愿意给我们提示一下。2、学生反馈有哪些难写、容易写错的字。（相机指导：“赛”字中间部分是三横，不是两横；“疼”字是病字旁，不是广字旁；“忧”字的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；“益”字的上半部分不是“兴”，不要多写一点；“若”字要和“苦”字区别开来。）3、重点指导“赢”的书写。（“赢”的几个构成部分要仔细

8、观察，摆好位置）老师边指导边范写。4、学生练写生字，每个写两遍。老师巡视辅导。5、展示一位学生的书写作业，让学生指出书写不足的地方，并帮他纠正。六、小结：这节课，我们学习了课文的生字词，大致了解了课文内容。同学们学得很认真。人们都说读林清玄的散文有如饮一杯甘美的山泉，下节课我们就一起来细细品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味，让我们共同期待下节课的学习吧！七、作业：1、继续完成生字抄写作业。 2、熟读课文，并在文中就自己不理解的地方做上记号。板书设计 13 和时间赛跑 珍惜时间第 二 课 时 教学目标 1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思

9、。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。重点：使学生在阅读时获得“虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一启示，并有所感悟。难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教具：挂图、生字卡、小黑板教学过程： 一、复习旧知，导入新课1、师：这节课，我们也来和时间赛跑好吗？看看哪些同学能跑在时间的前面？2、小黑板出示：（让学生一边填写词语，一边复习课文主要内容）生前最（ ）我的外祖母过世了，我为此（ ）不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，我明白了为什么要珍惜时间；并在和时间（ ）的

10、经历中，体会到了（ ）人永远也跑不过时间，但你若能一直和时间赛跑，你就可以成功，这使我（ ）。3、出示答案，自改，齐读。4、过渡：上节课老师告诉同学们林清玄先生的这篇散文有如一壶甘美的茶，今天就让我们一起来细细品尝这一壶茶。二、学习第一、二自然段1、师：这壶茶有五道，先看第一道茶：读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（自由读）2、师：同学们，这是一道怎样的茶？（忧伤）你从哪句话品出“忧伤”的味道？我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。3、师：

11、你能把品尝到的“忧伤”读出来吗？（指导朗读：朗读时声调应缓慢些，低沉些）三、品读三、四、五自然段1、过渡：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？请你找一找，画下来。所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。2、师：默读第4自然段，思考：这段话是围饶哪句话来写的？3、师：就是爸爸这番深沉、无奈的话触动了作者的心灵，引发了作者复杂的心情，到底作者的心情怎样呢？请同学们自由朗读第5自然

12、段。4、生反馈：（1）可怕换一个词理解（害怕）师：为什么可怕？（因为爸爸等于给我说了一个谜）这个“谜”是什么？（爸爸的话）就是这一番话让作者感到可怕。请大家把爸爸的这一番话读一读。（齐读）（2）说不出的滋味师：听了爸爸的话，作者的心情除了害怕外，还有别的吗？是什么让作者有这种说不出的滋味？（爸爸的话）师：看来，说不出的滋味也好，可怕也好，全因爸爸的一番话。它确实给了作者很大的触动，让我们再来把爸爸的话读一读。（齐读）5、师：作者用两个“比”把爸爸的话和什么进行了比较？相机理解：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（“光阴”指时间，“金”指黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。）光阴似箭，日月如梭

13、。（“箭”和“梭的运动速度都很快，这句用来比喻时间过得飞快） 小结：这两句话都可以让人体会到时间的宝贵。师：（点击课件，变色强调“比”“比”、“还让”“更让”），从这些词语可以看出爸爸的话更触动作者的心灵。6、小组讨论学习：这说不出的滋味到底是一种怎样的滋味？并把这种感受读出来。反馈交流：这是对时光流逝的感伤。（推荐一名同学来读）7、小结：是的，作者的感受正如同学们所读的一样，对于这种感受，老师也是深有同感 刚出世不久的我也像她一样，那时我对这个世界充满好奇；转眼我就十岁了，长成了和你们现在差不多大的学生；不知不觉，我又读了师范，在校园的舞台上挥洒着自己的青春，这一切是多么的美好啊！可是它却永

14、远地变成了过去，变成了美好的回忆，我再也不能回到从前的那些日子了！8、师：同学们，让我们怀着那种说不出的滋味一起来读一读第四、五自然段。师引读：所有时间里的事物，都永远不会回来了9、师：听了你们的朗读，也让我感到了时间的流逝让人无奈，这是一道多么让人“感伤”的茶啊！爸爸的话像一个谜萦绕在我心头。那么，当时“我”懂得这个谜吗？（不懂，否则他不会说这是一个“谜”，因为这并不是“我”的体验，“我的”感受并不那么深刻）四、品读第六、七自然段1、过渡：是啊，作者对父亲的话似懂非懂。请同学们自由朗读六、七自然段，看看作者最后有没有弄懂这个谜？2、师：作者看到了哪两种自然现象（太阳落山、鸟儿飞行）你认为作者

15、弄懂了这个谜了吗？你是从哪里体会出来的？学生汇报：“虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。”“明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。”3、师：作者从自己的生活体验中感受到了时间过得飞快！所以他感到（着急、悲伤）你能把这种感受读出来吗？4、小组合作学习：你能说说还有哪些时间里的事物，永远也不会回来了吗？（结合自己的生活实际说说自己的理解）5、师：是啊！“所有时间里的事物，都永远不会回来了！”这让人感到多么悲伤啊！看来，这第三道茶还是一道“悲伤”的苦茶啊！五、品读第八自然段1、过渡：难道林清玄先生为我们精心准备的这壶茶，全是苦茶吗？请同学们从第八自然段中画出有关的句子读一读。2

16、、学生反馈：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。（指名读） 指导朗读：读出坚决的语气。3、师：结果怎样？（指名读） “我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。” 师：如果我把这个“狂”字去掉，好吗？（不好，因为“狂”字表明了作者为了跑赢太阳，跑得飞快，不敢停留。）4、师：还有哪里很甜？（“以后我常做这样的游戏”）师： “常做”说得好。我们把作者不止一次跟时间赛跑的一个句子读出来。出示课件 “有时有时有时”这个句子。这个句子运用了什么修辞手法？（排比）5、师：是啊！作者和时间赛跑，每一次比赛胜过时间，他都快乐

17、得不知道怎么形容！看来，这真是一道香甜的茶啊！让我们也来分享作者的这份喜悦吧！（个别读、齐读“和时间赛跑”部分，指导朗读：朗读时声调略高，速度略快，带有一种跑在时间前面的喜悦）6、讨论交流：你有没有和时间赛跑的经历，和大家分享一下？（生汇报报，交流）7、小结：想不到和时间赛跑可以做那么多有意义的事情，收获可真多啊！六、品读第九、十自然。1、过渡：那到底林清玄先生又有什么收获呢？下面我们一起来细细品味最后一道茶，请默读课文第九、十自然段。2、师：谁来说说？（童年养成和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使我受益不浅。）“受益不浅”的意思是从中得到很多好处和利益。3、师：是的，作者和时间赛跑得到的好处还有很多，林清玄先生出生于台湾，1973年开始写作生涯，到现在有30多年了，在这30多年里，林先生写已经出版了100多本著作，就是100多本书啊！ 4、师：他为什么能取得这么大的成就呢？（因为作者童年时候就养成了和时间赛跑的习惯，在往后的几十年里，林先生一直和时间赛跑。）齐读第九自然段。5、师：林先生几十年来和时间赛跑告诉了我们一个什么真理?“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”请同学们响亮地读出来。6、师：为了铭记这个真理,老师把这个句子改一下：我一直和时间赛跑，就一定会成功。（齐读）七、拓展延伸、总结升华1、在我们身边