18清清的溪水

1、18清清的溪水教学设计城北小学 钟海艳 教学目标1 认识14个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3 懂得保护环境的重要性，增强环保意识。教学重点、难点知道树木和小溪的关系，树立爱护树木、保护植被的环保意识。教学课时第一课时教学过程一、 创设情境，激发兴趣。1 同学们，我们班谁是谜语大王？这么多人都是，我可不信，我先让你们猜个谜语：“好喝没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。”谜底是什么？真厉害，再来一个：“太阳一晒，我就变，火上一烧我也变，向上缭绕像青烟，遇冷结成小雨点。”谜底又是什么呢？真棒！果然个个都是谜语大王。前面我们就结识了水这个既调皮又可爱的“小摩术师”，

2、谁来说说你从哪些地方可以看到水？（课件展示浩瀚的海洋、奔流的江河、细流的小溪。）那水可以用来干什么呢？师过渡：是啊，水可以用来浇花、浇树，让花开得更艳，让树长得更绿、更高。树可以让水变清，这是为什么呢？让我们一起学习：清清的溪水这篇课文，去发现其中的奥秘吧。（板：18清清的溪水）2 运行多媒体课件，齐读课题，说说你想知道什么？二、 初读感知，调动情感。1 课件展示，学生边看边听清清的溪水这个故事。听后说说故事中讲了哪些小动物？清清的溪水为什么变黄了，后来又变清了呢？2 同学们自由读课文，边读边标出自然段，划出课文中的生字。三、 自主识字，体验快乐。1 教师出示14个带有拼音的生字课件，学生自主

3、识字。2 学生自学字音，给生字组词。3 课件展示我会认，教师检查学生学习生字的情况。4 开火车读。5 做摘果子的游戏。师过渡：生字我们认识了，接下来我们来读读课文，请同学们前后两桌为一个小组，一起读课文，读后讨论读懂了什么内容？选出小组长进行全班交流。四、 合作学习，朗读感悟。1 同学们前后两桌为一小组一起朗读课文，读后交流。2 小组汇报，师根据学生反馈的情况及时引导，并采用多种形式进行有感情的朗读。（1） 溪水又凉又甜。谁还会用这样的词又（ ）又（ ）（2） 大象和棕熊在拔树。课件出示其图，随后出示这一段文字，请全体同学读。（3） 小兔要大象和棕熊不要拔树了。指导这一自然段的朗读。读这段话应

4、注意哪个字？小兔的心理当是怎么样？谁能用生气、焦急、制止的语气读第四自然段，再请男同学读。（4） 棕熊和大象拔树是在比赛，看谁的力气大？你是从哪一自然段知道的？请一组同学读这一自然段。（5） 棕熊和大象毁了树林，也毁了小溪。指导这一自然段的朗读。小兔当时的心情怎么样？请女同学用气氛的语气读。（6） 溪水为什么变黄了？a. 让生说出是从哪一自然段知道这一内容的？指名读。b. 课件展示棕熊和大象拔树后，雨水把泥土冲进小溪这一过程，让学生明白树木和小溪的关系。c. 指导朗读，读这段话应用怎样的语气读，请二组同学读。d. 你们从中懂得了什么？让学生受到爱护树木，爱护环境，保护植被的教育。（7） 大象用

5、鼻子吸水。（8） 溪水为什么变清了？a. 课件展示棕熊和大象又把一棵一棵树载好的图。b. 课文中哪个自然段描写了这画面的内容？请第三组同学读给大家听听。c. 棕熊和大象是怎样做的？挖坑、栽树、培土、浇水，谁还能说出类似的词。师过渡：课文通过讲小兔和棕熊、大象之间的故事，讲述清清的溪水变黄后又变清的过程。下面我请三个同学来分角色表演课文。3 学生上台表演。五、联系生活，拓展延伸1. 同学们从刚才的学习中，我们知道了要爱护树木，不要让溪水变黄，我们还应该怎样保护环境呢？2. 课件展示一些图，让生说说图上的一些行为，哪些是对的，哪些是不对的，为什么？3. 同学们，保护环境人人有责，老师编写了一首环保诗，请大家尽情的读吧！（课件展示）环保小卫士别砍树的头颅，别让水穿上脏衣，那动物将无家可归。别让空中飘着浓烟，别让大地不再收获，那将害了我们自己。我们是绿色环保卫士，让我们用自己的行动，换取大地明天的美丽。六、 总结全文我们通过学习小兔他们这