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文档简介

1、过河听课反思范文过河听课反思范文今天下午第一节课，听了张文艳老师的一节课。张老师是宋君 工作室的一员，讲课有自己的方法，听后，想到自己的课堂上出现的 一些问题。张老师在呈现情景图之后，找了 1个孩子站起来以故事的形式, 提取了图中的'数学信息，并且提出了数学问题，孩子表达有条理并 且完整。之后开始分析问题，她慢慢引导孩子们，要解决这个问题, 需要先求什么？再求什么？孩子们的思路显得很清晰，在列算式的时 候，效率就高，孩子们呈现了三种方法（画图、分式计算、综合列式） 一一展示，并且再次分析算式每一步是什么意思？之后认真讲解了的 作用，同时找到了学生的一个错例，进行分析，错在哪里，这样算又

2、 算出来什么了？张老师很有耐心。之后再次将学习内容进行应用，可 能是第一次学习混合运算，孩子们部分熟练掌握，还有一部分孩子不 能分析题意。1、重点突出，计算方法、算式的含义特别清楚，每个孩子都经历了探究的过程，每个孩子都在思考。2、每个孩子准备了课堂练习本，每个人都在独立列式，独立思 考，并且进行了班级交流。1、时间掌控不足。2、重点不突出。1、想要让孩子多说，在提取信息时给出了太多时间，导致了在 练习的时候，时间明显不够。2、在探索计算方法时，只是让几个孩子在黑板上演板，其他的 孩着黑板，不能够让每个人都去思考问题，在分享交流的时候，也就 导致部分孩子的思维跟不上，我就会一直再给一部分时间让他们再次 去列式，再次去思考，这样下来，就没有重点，一节课下来看上去就 像孩子在不停的写，师在不停的纠正。3、个人原因，没有把分析做题的'方法看的很重要，直接就是 怎样列式？为什么这样列式？1、情景图部分，提问学生人数限13人，不完整的话，我就补充完整。2、分析问题时，注意引导孩子弄清数量关系（可从条件出发进 行思考、或者从问题出发进行思考）。3、针对不同的计算方法，让孩子们说一说是怎么想的，每一步 求的是什么？帮助孩子的思路，总结计算方法。4、每个孩子准

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