《过去的教师》读后感1

1、过去的教师读后感 1过去的教师读后感 1500字今年参加地理学科基地的培训，老师推荐一本教育名 著一一过去的教师，这本书共八章，四十八篇文章， 全书从私塾到学堂、 小学之道、名校名师、西南联大群师谱、 名人忆师、语文老师的影响、夫子自道、一代宗师等视角讲 述过去的教师的言行，塑造了从前清举人到新潮先生，从幼 稚园到大学讲堂，它为我们展示了半个世纪前的老师一一我们的前辈是怎样教书的，是怎样对待自己的学生的，同时 也为我们展示了他们的处世和治学之道，让我们看到了那些 先贤们是怎样安身立命、治学、做人的。现在关于教育方面的书籍很多，但我感觉过去的教 师这本书，语言朴实，事例平凡，没有一点浮华，但仔细

2、 回味，朴实的语言掷地有声，平凡的事例彰显着一种精神， 给我们无限启迪。过去的教师给我这样的印象&It; 过去的教师博学>书中写到的教师都是学富五车，博学多才之人，博学 的途径之一应该是源于爱读书。在这本书中不止一个人回忆说，他们的教师都是爱读书的人，而且也不反对学生读书。 因为读书多，知识面广，所以过去的老师们在教学中往往不 拘泥于课本，而是根据自己的特长，为学生输入更加鲜活的 文学营养，使得这些学生们从小打下了良好的文化功底，才 智得以开发，兴趣得以调动。使得这些学生们在日后无论多 么恶劣的环境，都不忘记读书，不忘记对崇高理想的追求， 心中存着一份文人的傲气。&

3、; It; 过去的教师厚德>学高为师，德高为范，本书序言中写道：教师的 品格的高低，就在于他对学生的态度。为什么要做教师，就 是基于对学生的爱，正如父母对待儿女一般。品格能影响人 的一生。过去的教师都有良好的品格，所以自身就会有一种 很强的教育感染力。过去的教师很值得尊敬，他们每一个教 育行为对学生传达的都是做人的标准与做学问的态度，他们 的每一个教育行为都是为了激发学生的向善之心和向学之 志。陈志华教授在回忆自己的老师时说：60年前的老师是怎样教课的，我记不清了，但老师是怎样做人的，我终生 不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩，同时 老师授课时给同学们的教育，远远超出

4、了”语文“这两个字 所能包容的，它们所蕴含的是我们民族的精神，是我们这个 民族能够长存于世界并且兴旺发达的根本所在。一个能让学 生在潜移默化中感受到你人格魅力的老师一定是位好老师， 一个博学有爱的老师永远都会受到学生的爱戴。& It; 过去的教师教育有方 >启功先生在一篇回忆其老师的文章：夫子循循然善诱 人一一陈垣先生诞生百年纪念中，讲述了陈垣先生传授的一 些为师之道，这些过去的为师之道，在今天读来，仍然是受 用的，仍然是我们现在的教师探索和追求的教育方法。（一）教一班中学生与在私塾屋里教几个小孩不同，一 个人站在讲台上要有一个样子。人脸是对立的，但感情不可 对立。（二）

5、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。（三）以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气的或成 绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。（四）不要发脾气。你发一次，即使有效，以后再有更 坏的事件发生，又怎么发更大的脾气 ？万一发了脾气之后无 效，又怎么下场？你还年轻，但在讲台上即是师表，要取得 学生的佩服。（五）教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学 生会问什么。陈老师还多次说过，自己研究几个月的一项结 果，有时并不够一堂时间讲的。（六）批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇（ 改多了他们也不看。要改重要的关键处（七）要有教课日记。自己和学生有某些优缺点，都记 下来，包括作文中的问题，记下以备比较。（八）发作文时，要举例讲解。缺点改好了，有所进步 的，尽力在堂上表扬。（九）要疏通课堂空气，你总在台上坐着，学生总在台 下听着，成了套子。学生打呵欠，或者在抄别人的作业，或 看小说，你讲得多么用力也是白费。不但作文课要在学生座 位行间走走，讲课时，写了板书之后，也可下台看看。既回 头看看稳步发展板书的效果如何，也看看学生会不会记。有 不会写的或写错了的字，在他们座位上给他们指点，对于被 指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感兴趣，不怕来 问了。读了这本书，展现在我面前的是一幅学识渊博，傲骨 铮铮，坚守信念 ，传道、授业、解惑的群师谱，