如何提高小学数学的学习兴趣

1、 如何提高小学数学的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣也是学好知识的前提,学习的直接动力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,便能产生积极的热情和学习的主动性，才能专心听讲,积极思考。没有学习兴趣，对学习便感到厌倦，学习就会处于抑制状态，学习效率就不高。如果学生对学习产生了兴趣,就会表现出对学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变“被动学”为“主动学”。不但轻松愉悦的学到了知识，而且提高了学习效率。小学数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,知识内容比较单调、枯燥，思维训练要求比较严格。学生学起来枯燥、乏味，学习兴趣往往不是很高。它高度的抽象性常常使学生难以理解，有时甚至望而生畏。它严密的逻辑体系，前

2、后联系紧密，一环紧扣一环，缺一不可。学生往往由于某一环节掌握不好，由此影响到以后的学习。因此数学教学尤其需要激发和培养学生的学习兴趣，培养学生运用所学的知识，解决日常生活中简单的实际问题的能力，从而产生愉快的情绪体验在学习中产生兴趣，在兴趣中去理解、掌握、应用、巩固，取得最佳效果。只有激发起学生学习数学的兴趣，才能变苦学为乐学，变难学为易学，变死学为活，提高数学教学效果。哪么在小学数学教学过程中,教师要怎样才能激发学生的学习兴趣,使学生能够活泼、主动地发展呢？下面将我自身的教学总结，浅谈如下：1. 把游戏引入课堂 游戏是一种直观的、趣味性很强的活动,小学生对具体形象的内容、生动活泼的形式比较感

3、兴趣，都非常喜欢，他们都具有争强好胜的这一天性。数学教学中的游戏活动，内容和形式都非常丰富多样、灵活多变，比如有操作性的教学游戏，竞赛性教学游戏，数学智力游戏等等。竞赛游戏也可细分为“速算比赛”、“指得数比赛”和“抢答题比赛”等等。游戏形式的多样性如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。教师应把游戏活动引入课堂,激活课堂，不失时机地将数学知识”趣味化”,以提高学习兴趣、克服厌倦心理、使注意力集中、思维敏捷、合作意识强。激发学生的求知欲望和竞争意识,帮助其领悟数学知识,提高学生分析和解决问题的能力。这种寓教于乐的教学方式,不仅活跃了思维,更重要的是充分发展了学生学习数学的

4、兴趣。因为它将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。例如计算题的练习就可以用到大量的各种竞赛游戏。2. 体现情境性，在生活中感趣 数学来源于生活，又服务于生活，回归生活化的数学课教学，应该是生机盎然、妙趣横生的。教师应用数学教学本身的艺术魅力去感染学生。教师应创造性地使用教材，更多地联系儿童的生活实际，让数学与学生生活紧密结合。强调从小学生已有的生活体验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中,使学生真切感受到“生活中处处有数学”，这样“身临其境”地学数学，为他们提供观察、操作、实践探索的机会。让学生亲身经历将实际

5、问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生对数学理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。调动了学生学习数学的积极性，增强了学生对数学的亲切感，体会到数学就在自己自边，感受了数学的趣味和应用价值。例如对于应用题的教学，就可让学生将生活中的有关信息及时收集、整理，在实际的生活中解决问题，从而达到事半功倍的效果。3. 幽默风趣的语言和夸张滑稽的动作 一个学生的注意力水平是他能否学习好的最基本条件。从学生的认知角度出发，适当的幽默风趣的语言和夸张滑稽的动作，不但能使学生兴奋、活跃课堂气氛，还可以使他们思维敏捷活跃辅助他们记忆，起到组织教学的作用，从而达到教学要求。有许多

6、有优秀的教师在上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。4. 直观教具、电化教学及操作学具 小学生直接兴趣占主要地位，由于受时空限制，很多生活情境难以在课堂上再现，在数学教学中应恰当的多运用实物、模型、挂图或使用幻灯片等多媒体电化教学来吸引好奇心极强的小学生，沟通数学知识与生活实际的联系，让他们通过观察获得鲜明、正确的感性认识。这样即能提高解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣。数学教学中的动手训练，可加深对知识的理解，帮助记忆，更重要的是可以培养兴趣，学会手脑并用，通过直接活动发现新知识。5. 成功、激励 适当的奖励，可以增强学生自信心，调动学生积极性，激发兴趣，从而引导学生探索。因此，教师要因材施教，因人而教，为学生提供充分表现自己的机会，使学生都有获得成功的机会。在课堂教学中提出的问题，要有难易程度、有层次，只有这样才能适合不同学生的学习，才能使学生都学到知识。同时，给予表扬赞赏，让学生感到自豪。学生回答不出或误答时，应想办法设“台阶”，让学生体面的坐下。对个别有困难的学生，更要多关心点，当在回答中获得点滴成功时，教师应给予肯定和赞赏，帮助学生提高学好数学的信心、勇气。让学生在一次次成功的思维实践中