六年级数学《圆周长》教学设计_第1页
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文档简介

1、精选公文范文六年级数学圆周长教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级数学圆的周长教学设计 教学目标：1 1、在观察、测量、讨论等活动中经 历探索圆周长公式的过程。2 2、理解并掌握圆的周长公式， 会用 字母表示，能运用周长公式进行计算。3 3、体验数学与日常生活的密切联 系，了解圆周率的发展史，激发民族自 豪感和探索精神。教学重点：经历圆周长公式的推导 过程，理解并掌握圆周长的计算方法。教学难点：对圆周率的认识。教具准备：1 1 元硬币、直尺、线绳、三角板、彩笔、计算器、圆片教学过程：一、创设情境1 1、同学们喜欢郊游吗？（岀示情境-精选公文范文-2- 精选公文范文

2、-图）同学们观察画面，看看聪聪一家的 自行车，你有什么发现？2 2、聪聪的自行车车轮转动一周， 谁 的车走得远？为什么？师介绍：车轮转动一周走的距离就 是车轮的周长。3 3、学生说说哪是 1 1 元硬币的周长, 准备的圆片的周长。4 4、揭示课题。二、自主探究1 1、观察情境图， 看看车轮的周长和 什么有关系？2 2、同桌合作利用直尺、 线绳等工具 测1 1 元硬币的周长与直径。学生汇报时说说测量时要注意什 么。演示测量方法。学生估计 1 1 元硬币周长除以直径大 约是多少。3 3、小组测量不同大小圆的周长和直径各是多少，算出周长除以直径的商，-精选公文范文-精选公文范文做好记录。学生汇报。学生观察测量和计算的结果，有什 么发现？4 4、师介绍： 任何圆的周长总是他的 直径的 3 3 倍多一些。这个倍数是一个固 定不变的数，我们把它叫做圆周率，用 字母n表示。学生用一个式子表示圆的周长、直 径与圆周率的关系。5 5、播放兔博士网站资料。看完资料，你有什么感受？6 6、学生推导圆的周长公式：c=c=n dc=2c=2nr今后要求圆的周长，你要找什么?三、巩固发展学生自己解答交流选用哪个周长公式，为什么?学生自己解答1 1、出示第4 4 页例题2 2、出示第4 4 页练一练第一题4四、交流收获-精选

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