六年级数学下册期中教学工作总结

1、六年级数学下册期中教学工作总结（2013-20142013-2014 学年第二学期）下马家学校马香梅本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说紧张 忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标 准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转 变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对半学期教 学工作做出如下总结：一、认真备课。备课时，不但备教材、备教法。根据教学内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的 程序及时间安排都做了详细的记录， 既突出了本节课的难点，又突出 了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在

2、课前做好 充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点 或困惑。二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增 强上课技能，提高教学质量，向 4040 分钟要成绩。在课堂上我特别注 意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得 轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习 的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收 获。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考 察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段， 也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注 学生知识与技能的理

3、解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发 展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和 发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量 相结合。定性采用评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以 及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自 信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作 业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出 现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

4、 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对 学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。关 于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距 离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。总之，半学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑， 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学 习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己 的不足，力争再创佳绩。六年级数学下册期中教学工作总结（2

52014 学年第二学期）下马家学校王春英时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，半个学期又将过去了。半 学期来, ,我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索， 改革教学。在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进 教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数 学意志品质、技能，培育学生创新能力。把新课程标准的新思想、新 理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探 索，改革教学。如下，本人就这半学期来，数学教育教学工作的开展 作一个简要的回顾总结。一、求新思变，积极探索、改革教学怎样教数学，新课程标准对数学的教学内容，教学方

6、式，教 学评估教育评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学 教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问 题。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改 革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知 此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将 会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出 路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广 阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有 效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自 己的实践教学相结合。在教学实践中积极

7、摸索教学方法、 创新教学手 段。二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教 学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质 量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特 点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上, 提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动， 畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造 民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异 大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学 生的人格，维护学生的自尊，平等地与学

8、生交流，蹲下来跟学生说话， 倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的 学生指明方向。三、注重常规，提高质量、搭建桥梁上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发 挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常 规教学中，认真作好每一节课的课前准备，认真对待学生作业。学生 作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生 对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学 方法和采取弥补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这 沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。认真批改学生作业，对于课堂 作业进行全批全改并及时帮助学生订正

9、错误、弥补学生知识漏洞。认 真开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素质。四、以人为本、尊重差异、激发兴趣学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要 了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再 次，针对不同层次的学生采用不同的方法， 因材施教。基础好的学生， 鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力 的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣， 注重他们的学习习惯培养。五、作好小结、条理存贮、系统知识学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、

10、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节 课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要 借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联 系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的 时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处， 如教学语言有 待更加精炼，课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。 在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身 的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。四年级数学下册期中教学工作总结（2013-20142013-2014 学年第二学期）

11、下马家学校谢玉珍半学期一晃而过，总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课 程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起 来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对半 学期教学工作做出如下总结：一、认真备课。备课时，不但备教材、备教法。根据教学内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的 程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出 了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好 充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点 或困惑。二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增 强上课

12、技能，提高教学质量，向四十分钟要成绩。在课堂上我特别注 意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得 轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习 的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收 获。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考 察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手 段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既 关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和 发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化 和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采

13、用定性与定 量相结合。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生 学习数学的兴趣，促进学生的发展。四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作 业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出 现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对 学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅 导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们 的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴 趣。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之 间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导