英语(4)参考资料一

1、英语(4)参考资料一陈Hello, everyone! Nice to meet you in our live classroom. 电视机前的观众，大家好。欢迎您收看中央广播电视大学的直播课堂节目。今天是中央广播电视大学开放教育本科“英语II (2) ”的直播辅导课。我是中央广播电视大学外语部的陈扬，是这门课程的主持教师。和我一起主持这次直播课堂的还有中央电大外语部的刘占荣老师。叠字刘大家好！陈我们在现场还设有直播电话，如果您正在收看我们的节目，对英语11(1)这门课程有什么需要咨询的问题，可以拨打我们的热线电话010-66490575。同时我们的直播课节目也通

2、过电大在线学习网同步播出，我们的网址是：。欢迎在线的同学收看我们的节目，并和我们进行实时的网上交流。叠字刘今天的直播课我们将从下面三个方面进行辅导： 课程简介和课程教学资源介绍 教材主要知识点介绍PPT 1陈首先我们来看看这门课程的基本情况。英语II (2)是中央广播电视大学开放教育公共英语课程，供各类专业(不含英语专业)的本科学生学习。本课程课内总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成。共 3学分。课程教学进度为每周学习一个单元(Unit),共18个单元，18周完成。遵循中央电大开放教育的改革思路，这门课程的教学设计突出课程的开放性，目的 在于建立一个课程资源体系，这个体系是以个性化学习为

3、基础；以培养语言应用能 力为目的；适合成人自主学习。概括来说，这门 课程的特点 如下： 教学大纲符合国家教育的要求及标准，与社会接轨；(教学设计参照了大学英语教学改革思路、高职高专英语课程的基本要求和全国公共英语等级考试及PETS的要求。学习完英语II课程，即完成开放英语 4 的学习应能达到 PETS二级考试水平。) 教学内容 一模块化和层次化教学设计 学习模式 一个性化和互动性，开放式自主学习 教学媒体一文字、录音、录象及网络课程PPT 2刘通过一个学期的学习，学员在学习结束时，应该能够达到以下目标：能掌握2, 800左右的常用词汇(包括英语I和英语11(1)要求掌握的2, 200词)以及相

4、关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；PPT3 能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈； 能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的 应用文，如日记、信函、通知等。陈为了帮助学员完成学习内容，达到学习目标，英语11(2)课程配备了丰富的教学资源，包括 文字教材开放英语4和开放英语4综合练习各一册 录音带心D开放英语4一共配有两盘录音带或两张 CD,其中主教材二盘/二张，综合练习 册一盘/一张。录音内容是教材中听力练习、口语和语言练习的录音。录音带和教材 配套发

5、行，CD可以根据需要征订。 录像带NCD录象课是针对教材中每个单元的重难点而做的，包括有重点内容讲解、对话表演 等等。现在录象课正在紧张的录制过程中，大家在晚些时候就可以看到生动活泼的 录象课了。 网上资源网络在电大远程教学的作用日益重要，如何为这门课程提供优质的网上资源是我 们目前正在积极探索的方向。我们目前已经通过网上的课程论坛与大家保持联络， 解答学习过程中的各种问题。我们的教学辅导也即将陆续跟大家见面，正在建设之 中的还有我们这门课的网络课程。 形成性考核及学习档案这是为了帮助学员更好地进行自主学习而设计的，体现了开放式和自主学习学生 对学习过程的监控和管理。包括平时作业和学习记录。

6、英语11(2)期末复习指导(含英语II (2)考核说明、样题以及每一单元课文和主要练习的翻译文本) 直播课堂(共两次，今天的课程辅导和 12月29日的期末复习指导)现在我们先来看看这门课程的文字教材。PPT 4刘英语II (1)有文字教材两本：开放英语4、开放英语综合练习 4。PPT 5主教材开放英语 4共18个学习单元（Unit）,每单元分为两个部分（Session）, 每个部分由若干活动（Activity ）组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元， 结构上略有不同。教材内容紧密联系学习者的社会生活与工作实际，内容实用、时 代感强，集知识性和趣味性为一体。本册教材涵盖不同场合的英语交

7、际活动，既包 括科技进步给人们日常生活与工作带来的影响，也涉及世界的发展与全球化以及人 类在社会发展进程中挑战自然、挑战自我的社会性话题。每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、翻译实践、录音 文本、练习答案、复习自测 等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。教学设计上 加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员 的自主学习能力。每单元的学习量约为3学时。具体教学内容参见开放英语4»的“内容概览”。开放英语综合练习 4»是开放英语4»的配套教材，其内容与主教材相对应，对 各单元所学习的词汇、语法、

8、语言功能及听、说、读、写的训练提供了进一步实践 的机会并配有一定的讲解。学习者可以利用本书进行有针对性的复习，解决学习中 的难点。此外还设计了 “轻松时刻" （Now for Something Light）这一版块，增加了教 材的趣味性。每单元的学习量约为1学时。陈与“开放英语系列”教程的前三册相比，第四册的内容涉及到了更多社会性和科技方面的话题 （例如：Looking after the world 关爱地球，The internet and daily life 互联 网与日常生活等），不仅仅是日常生活的内容了。同时本册书的每一单元还增加了一个翻译实践的版块，给同学们提供了翻译

9、实践方面的指导，并配备了相关的练习。这主要是考虑到随着学员水平的不断提高，在学习和工作中会不同程度地接触到各种翻译。插 片 花陈欢迎大家又回到我们的直播课堂。刚才，我们就英语II（1）的课程特点、教学资源和主要媒体做了介绍。下面我们结合课程教材开放英语4»具体谈谈教学中的重、难点。刘先来看看前六单元 Unit 19- Unit 24中的重、难点。Unit 19-Unit 241 .分词用作定语或结果状语；2 . 比较结构the-the和the +最高级+现在完成时+ever结构；3 .现在完成时、现在完成进行时、将来进行时和将来完成时；4 .不定式的完成式和进行式；5 .情态动词的用

10、法（用于被动句，表建议、劝告和指令）；6 .连接词的用法。PPT 6陈分词作定语可以分为现在分词和过去分词两类。我们学习了定语从句的构成与用法。为了使带有定语从句的句子更简洁，当定语从句的主语与句子的主语一致时，定语 从句可以被替换为分词短语。在这里要注意的是，现在分词做定语，它与被修饰词 之间的关系是主动的。过去分词做定语，有被动的意义，这是与现在分词作定语的 区别。过去分词用作定语。如果是一个单词，经常被放在所修饰的名词之前，相当 于形容词，有被动意义。过去分词短语用作定语时，一般放在所修饰的名词之后， 相当于一个被动形式的定语从句。我们来看几个例子： There are now 11 c

11、ities which are housing over 11 million people each. There are now 11 cities housing over 11 million people each.现在有11个城市的人口超过1100万。在这里，定语从句 which are housing over 11 million people each被替换为分词短 语housing over 11 million people each这两句话意思是一样的，但第二句话更简洁。 这里housing和它所修饰的词cities之间是主动关系。 He bought a comput

12、er produced in Shanghai. （分词短语） He bought a computer （which was） produced in Shanghai.（定语从句）在这句话中，过去分词produced和它所修饰的词computer之间是被动关系，是计算 机被生产。PPT 7PPT 8刘过去分词用作定语。如果是一个单词，经常被放在所修饰的名词之前，相当于形容 词，有被动意义。过去分词短语用作定语时，一般放在所修饰的名词之后，相当于 一个被动形式的定语从句。现在分词除用作定语外，还可用作状语。陈下面我们来学习一下比较结构 the more - the more的用法。这个结构的

13、形式为“the+比较级，the +比较级,表不 越 ,就越。例如：The smaller the families, the higher the standard of living.家庭越小，生活水平就越高。How much shall I cook? The more, the better.我该做多少饭呢？越多越好。在使用这个结构时注意不要忘记要在比较级前面加上定冠词the oPPT 9刘下面一个是the +最高级+现在完成时+ever结构。这个结构常用来谈论重要的事 件或经历，表示“迄今为止已经完成或经历过的最的事情”。例如：It is the best film I ' v

14、e ever seen.PPT10这是我看过的最好的电影。It is one of the best concerts I' ve ever been to这是我去过的最好的音乐会之一。同学们要注意：在现在完成时中用ever时，一定要将ever放在主要动词的前面，助动词的后面。主要动词指的是行为动词。陈在20课中，我们学习了现在完成进行时态。我们以前学习过现在完成时，那麽现在 完成时和现在完成进行时这两种时态的区别在哪呢？现在完成时表示说话时动作已 经完成；现在完成进行时表示说话时动作仍在继续进行。例如：刘We have bought a new house.(已经完成的动作，我们现在

15、有新房了。)It has been raining for three hours.(雨还在下，动作还在继续进行)现在完成时强调的是结果，而现在完成进行时强调的是动作的持续性。PPT 11陈同学们要在阅读中仔细体会现在完成时和现在完成进行时这两种时态的区别，能够正确地使用这两种时态。下面我们看看将来进行时。将来进行时由“will (' ll) / will not (won ' t) + be +现在分词”构成，强调在将来某一特定时间正在进行或要发生的动作。例如： Next month, the Arctic Sunrise will be visiting the Phili

16、ppines andThailand.下个月，北极日出号将正在访问菲律宾和泰国。 During these weeks, Greenpeacewill be conducting this global tour.接下来的几周期间，绿色和平组织将正在进行全球巡航。 否定句：Next month, the Arctic Sunrise won' t be visiting thePhilippines and Thailand. 疑问形式：Will the Arctic Sunrise be visiting the Philippines andThailand next month?

17、Yes, it will. / No, it won' t.PPT 12PPT 13刘将来完成时表示在将来某个时间以前发生的事情。将来完成时是由“will /won ' t +have +过去分词”构成。请大家看例句：By 2003, the number of native English-speaking web users will have dropped to 29%.到2003年，以英语为母语的网络使用者的人数将下降到29% oIn about 20 years' time, Spanish, French, Arabic and Chinese will

18、also have taken on this connecting role.大约20年后，西班牙语，法语，阿拉伯语和汉语也将起到这种联系沟通作用。PPT 14陈在将来完成时的句子中，大家经常看见by这个介词，这时by的意思是“到.时候为止”。大家记住，表示在将来某个时间以前发生的事情，就用将来完成时。刘在Unit 21和Unit 22中，我们学习了不定式的完成式和进行式。它们常与引述动词 的被动形式连用。它们的结构分别是：to + have过去分词（不定式完成式）to + be +现在分词（不定式进行式）不定式的一般式即动词原形表示陈述一个事实，而完成式强调动作在陈述之前已经发生，进行式强

19、调动作正在进行。来看两个例子：A sperm whale is said to have dived to 2000 meters.据说一头抹香鲸潜到了2000 米。He is said to be working in Beijing. 据说他现在正在北京工作。PPT 15PPT16陈在这六个单元中我们还要学习情态动词的用法：包括情态动词can和must用于被动句，以及情态动词表建议、劝告和指令。can和must用于被动句其结构分别是：can + be + 过去分词must + be + 过去分词如果是否定句，则在can和must后面加否定词not就可以了。疑问句则将can和must 提前。

20、PPT17刘我们已经学习了情态动词表示建议、劝告和指令的用法。在提出建议时，可以使用should 或 ought too 例如：PPT18PPT19You should / ought to turn down your thermostat to save energy.你应该调低恒温器来节约能源。当认为做某事是必要的或者非常重要时，可以使用must来表示指令或要求。例如：You must recycle your rubbish.你必须对垃圾进行回收。为了加强语气，可以在情态动词前使用really。例如：I really must do something about it.我真的应该对此

21、采取一些措施了。You really shouldn' t miss it.你真的不该错过它。在非正式场合提出建议或劝告时，还可以使用“Why don' t you +动词原形”这个结构。例如：-How can I save energy?-Why don ' t you turn down your heating by one degree?“我怎样才能节约能源？” “你为什么不把暖气调低一度呢？”陈在这六单元中，我们还会学习一些连接词的用法。我们可以将他们分为三类：1 .表示递进关系、增加信息；2 .表示结果；3 .表小条件。表示递进关系、增加信息的连接词语：an

22、dmoreoverfurthermoreon the other handalsoas well asin addition表示结果的连接词语：consequently soas a result thereforePPT20刘表示条件的连接词主要介绍了unless的用法。unless引导真实条件句，表示“如果不”或“除非”，相当于" if not”，其结构与if引导的真实条件句一样，Unless从 句用一般现在时，主句用一般将来时。例如：PPT 21PPT 22Unless I buy a bike, I' ll have to use the car.除非我买辆自行车，否

23、则我就不得不开车。上句可以改写为：If I don' t buy a bike, I' ll have to use the car.如果我不买一辆自行车，我就不得不开车。与if 一样，unless引导的真实条件句可以放在句首或者句尾。例如：Unless you change your light bulbs, you won ' t save any energy.You won ' t save any energy unlessyou change your light bulbs.除非你把灯泡换了，否则你不会节约任何能源。大家注意，有的同学在用 Unle

24、ss时，总是搞不清楚它的词义。其实很简单，只要记 住Unless等于"if not",就可以了。陈当然我们还会学习到其他一些连接词或词组，例如on one hand - on the other hand;not only but also。连接词语在文章中很重要，因为它们起着承上启下的作用。对于 它们的用法，我们要在句子中去体会，然后再去有效地使用它们。刘我们再来看看Unit 25Unit 30这六个单元中的重要内容，它们是：1. need的用法；2. used to 和 get/be used to的用法；3. 与过去事实相反的虚拟条件句；4. 议论文的结构。下面我们来

25、具体看看。25单元中讲解了动词 need的用法。Need后面可以接不定式、也可以接名词或动名 词形式。Need后接动名词，既动词ing形式，该结构相当于"need +不定式的被动式，我们来看几个例子：You will need a special card from reception.It will need replacing every two months.It needs to be replacecevery two months.PPT 23PPT 24陈在Unit 30中，我们会学习"used to" 和"be/get used to”结

26、构。要注意这两个结构的区别。Used to用来描述一个过去的习惯动作或状态，可以理解为“过去常常.，百下之意现在不那样了。而 get/be used to表不习惯了怎么样。这是两个结构意义上的差别；另外，在两个结构中都有小品词to,但功能却大不相同，在usedto结构中to是一个不定式的标志，它后面要接动词的原形；而在 get / be used to中 to是一个介词，后面要接相应的名词和动名词形式。下面我们通过例子再来体会一 下：I used to talk to everyone a lot, but now we communicate by email most of time.I&

27、#39; m used to writing emails.要注意这两个结构的否定和疑问句形式：I didn' t use to smoke, but I do now.I' mnot used to writing email.I don' t get used to writing emails.Did you use to smoke?Are you used to writing emails?Do you get used to writing emails?PPT 25PPT 26PPT 27刘在第26单元我们学习了表示与过去事实相反的虚拟条件句。当我们表示

28、与过去事实相反的假设时，我们假设的条件称为虚拟条件句，虚拟条件句要用If +动词的过去完成式构成，而主句呢要用would或could加上动词的现在完成式构成。我们来看一组例句：If they had given up (searching), I would have died.如果当时他们放弃了搜寻，那么我就没命了。If I hadn' t had my mobile phone, the shot would have killed me.如果当时我没带手机的话，那颗子弹就会要了我的命。PPT 28陈如果大家学习过开放英语 3»,那一定记得在第三册中我们学习过与现在情况相

29、反 的虚拟条件句结构。在第四册中学习的是与过去事实相反的虚拟条件句，大家可以 把这两种虚拟条件句比较一下，温故以知新。刘在这六单元中，我们还将学习议论文的结构，学习议论文的写作。议论文主要对事 物或现象进行评论分析，发表自己的看法。议论文一般由以下几部分组成：PPT 291.引语2 .阐述优点或观点的某一个侧面3 .阐述缺点或观点的另一侧面4 .结论例如：写一篇对于私家轿车增多现象进行评论的文章。开篇可能会提到由于经济的 发展，生活水平的提高，私家车大量进入家庭，人们对这一现象观点不一。接下来 的第二段可以说说有的人认为私家车给人们的日常生活带来了很多便利，使人们的 生活质量得到很大提高等等私

30、家车的好处；第三段可能会提出不同的看法，有些人 认为私家车的增多使城市交通拥堵，同时也使空气污染更加严重等私家车增多的缺 点。最后一段应该阐明作者自己的观点，同时总结全文。陈下面我们来看看最后六个单元(Unit 31- Unit36 )的重、难点：1 .如何提出看法和建议；2 .用should表示对过去事情的遗憾和责备；3 .旅游简介的写法；4 .构词法。PPT 30刘Unit 31中介绍了表达看法和提出建议可以使用的方法：1. 用 should 和 it would be betterto结构；2. 用 to suggest, to recommend 和 to advise3. 用 oug

31、ht to或 It is a good idea for 或 It is advisable forPPT 31陈用to suggest, to recommend和to advise表达建议，虽然这几个动词都表示建议，但 是用法却不完全相同。相同的地方是这三个动词都可以带宾语从句，说明建议的内PPT 32容。大家也许注意到了在 suggest和recommend弓1导的从句里，should是可以省略 的，省略后从句中的动词仍用动词原形。除了引导从句，这三个动词还可以和不定 式或动名词连用。我们来看几个例子：John suggestedthat I (should) go to France

32、for the weekend.The boss recommended that the secretary (should) have a long weekend.The boss advised the secretary that she should have a long weekend.John suggested goingo France for the weekend.The boss recommended the secretary to have a long weekend.PPT 33The boss advised the secretary to havea

33、 long weekend.刘在讲到和过去事实相反的虚拟语气时，我们还学习了 should在虚拟语气中表示遗憾和责备的这种用法。我们先来看句子结构：主语+ should/shouldn' t + have + 过去分词下面我们来看一组对话，看看对话中的人物是怎样用should来表示责备和遗憾的。女： Have you got the little case?男： No, you ' ve got it, haven' t you?女： No, I haven' t. You shouldn ' t have put it down in the taxi

34、.男： Is it a big problem?女： Yes. We don' t have our passports.对话中的女士说 You shouldn't have put it down in the taxi.你不该把它放在出租车 里，应该把小箱子随身带着，而不该放在出租车里。用shouldn' t have表示她对丈夫这种做法的责备和不满。PPT 34PPT 35陈在Unit 32和33中分别介绍了投诉信和旅游简介的写法。大家可以模仿教材中的文 章和练习提示尝试着自己去写写。多练笔是非常有好处的，不仅可以将学过的语言 知识加以运用，也可以提高写作能力。这样，在考试中碰到写作题也不会觉得难了。刘在最后两单元中介绍了常用的构词法。首先是前、后缀构词法(prefix and suffix )。前缀可以改变单词的意思，