英语组复习计划.doc

1、2014-2015 学年度第一学期英语教研组复习计划英语组1、 指导思想：根据新英语课程标准的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度, 学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。2、 复习目标：时值复习阶段，为了培养学生的综合语言运用能力、全面提高学生的英语成绩即帮助全体学生牢固掌握本学期的基础知识、基本技能，在脑中构建一个清晰的知识网络，并使学有余力的学生能在原有基础上更上一层楼，并形成相对较高的英语运用能力和对英语学习的信心，特制订本复习计划。具体目标如下：1. 字母：二年级能熟练掌握26 个字母的听（听辨

2、出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序；2. 词汇：一年级学生认读单词表中的单词；二年级能够正确抄写；三一六年级能准确记住本学期的四会词及词组；四一六年级能对课本中的三会词汇能听、说、读理解, 鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇；3. 对话：能流利朗读、鼓励背诵课文，并能准确理解对话的情景和主题功能；4. 句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用；5. 能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择;6. 继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的

3、发展。3、 学情分析：1. 时值期末，我校学生两极分化现象较严重，尤其是高年级；2. 学困生在记忆词句上有困难，且缺乏信心、恒心与自制力；3. 学生课文熟练程度不够，在英汉互译题、课文判断及填空题上易失分；4. 学年各班级间状况不同，有的班级成绩呈马鞍状，有的班级学习状态需调整，需要教师区别对待；5. 期末期间，复习科目多，复习题量大，学生易倦怠。四、具体措施：(一)分阶段复习有计划第一阶段一一以教材为本。侧重于教材的复习与梳理，按模块全册快速地过一遍。主要抓住Unit 1 的重点句和Unil 2 课文两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础

4、单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在背诵默写的基础上，同时做一 些基础性的练习题。第二阶段一一语言点整合复习。把本学期的语言点进行归类整理，根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整合，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这 一阶段的复习中遵循精讲多练的原则，把重难点、易混淆、易出错的语言点拿出来, 让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过大量的针对性练习题做到灵活运用。第三阶段一一阅读与作文专项指导。以范文为阅读材料进行阅读理解，再背诵默写范文，仿照范文进行作文练习。第四阶段一一模拟测试。做成套的练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题

5、目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时, 教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。、抓住每一天要实效1. 每天课前的准备工作：四会词句背诵默写，重读课文并摘抄重点词句。2. 课前：a) 听写四会单词、重点句子。b) 朗读课文，背诵UNIT 23. 课上：a) 归纳每课的重点句子。把平时上课讲过的重点词组、重点句子整理出来朗读背诵。教师、学生出题强化记忆。b) 坚持听力训练。在总复习时，要保持每天训练听力的频度。除了每天都听写单词外，应保证一篇短文的听力理解。c) 做专项

6、练习。在语言操练过程中适时归纳总结语法，以专项练习的形式强化语感和做题技巧，内化语法知识。d) 学生小结。请学生通过对比小结当课的重点句型、词汇的固定搭配、特 殊词语用法等，其他学生做笔记。让学生自出试题，也是理解掌握知识点的方法。五、复习课时要注意：1. 教学内容以学过的语言材料为主，练习题以教材与课堂活动用书为基础；2. 课堂教学形式以训练活动为主，精讲容易做错的题目，多读多背，及时归纳总结;3. 在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时, 有意识地复习旧知识，增加学生听的输入量，减少遗忘现象；4. 不断翻新复习形式，采用多种形式帮助学生提高复习兴趣；5. 发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互