部编本人教版三年级语文下册《纸的发明》教案

1、部编本人教版三年级语文下册纸的发明教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第三单元总（10 ）课时课 题纸的发明第（4 ）课时教学内容纸的发明教学目标1.认识8个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、 正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、 2.初步理解课文内容并能概括出自然段意思。3.背诵占诗。册”等6个字，能 传承”等词语。教学重点 及难点多种方法识字，初步理解课文内容。教学准备、 资源课件、田字格教学过程二次备课（个性化修改）一、交流资料，激趣导入1 .知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？2 .板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。3 .把自己从书上或网上查到的资料与

2、大家交流分享。4 .出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。二、初读课文，认读生字1 .教师范读课文，学生听准生字的读音2 .学生自由读课文，读准字音，读通顺句子。3 .检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承4 .多种形式读生字、词单个读，齐读，小组读。5 .多音字。鲜：xi an：鲜明 xi a n：鲜为人知三、浏览课文初步感知 请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢？2 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？3 .蔡伦用什么方法改进造纸呢？你从中体会到了什么？ 四、书写指导“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

3、五、分层作业。A （尖子生）：熟读课文B （中等生）：书写生字三遍C （潜能生）：书写生字五遍并组词安全教育：体育课游戏安全教育。纸的发明板书伙计创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承教学反思部编本人教版三年级语文下册纸的发明教案检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第三单元总（10）课时课 题纸的发明第（5 ）课时教学内容纸的发明教学目标1 .有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。2 .结合相关语句，说说为什么只启蔡伦改进的造纸术传承卜来了？3 .学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之 情。4 .背诵占诗。教学重点 及难点学习蔡伦观察发现和探

4、索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备、 资源田宇格、生字卡片。教学过程二次备课（个性化修改）一、复习旧知，导入新课1 .认读生字：2 .认读词语：创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。3 .上节课我们学习了生字，并对课文的内容有了f的了解。在 这T课上，我们将深入学习课本内容， T来看看纸的发明的 过程，进一步感受中华民族祖先的智慧。二、课文研读，突破重难1 .自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？（造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）2 .早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，时候还没有纸， 人们是用什么方式来记录文字的呢？方法一：用刀才巴文字刻在龟甲和兽骨上方法

5、二：把文字铸刻在青铜器上方法二：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）方法四：ft!文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、 不能普及。）3 .最初的纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？（在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻 纸比较粗糙，不便书写。）4 .人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就 是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦）5 .能够书写的纸是怎么发明的？6 .蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂 成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的

6、纸。7 .为什么只后蔡伦改进后的造纸术传承卜来了呢？用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜， 能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承卜来了。8 .总结：人们都用了什么来记录文字？都有哪些特点？（既轻便又好用，原料易得，可大量制造，便宜）9 .思考：作者是按照什么顺序来写的？（按照时间顺序）10 .齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了 哪些地方？对世界产生了什么影响？11 .速读课文，组织学生思考讨论：回，定首段段意，看着首尾两段有何异同？（像这样开头和结尾都提到了相同的内容， 就在结 构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章 结构严谨。）三、课堂小结，效果强化1 .读了这篇课文，你有什么感悟？（本文的中心思想：这篇课 文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们 古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰。） 四、指导书写指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“犷 不是“守”五、分层作业A