人教部编版一年级语文下册第七单元《语文园地七》(第1课时)教学设计

1、统编本一年级下册语文园地七（第 1课时）教学设计教材分析课标中指出：“识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主 要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结 合。”园地的学习内容位于一个单元结束，园地中的识字与课文中识字方法截然不 同。园地中更注重方法的归纳、学习和运用。所以，从识字特点来看，教师应结合 学生的生活经验，创设学生熟识的语言环境，帮学生总结方法，再通过练习，引导 学生学习、掌握并拓展识字方法，并能在今后自主识字过程中得以运用，让学生在 学习中有所发展。例如本课的“识字加油站”，这部分内容不仅仅是让学生观察出“加一加、减 一减”的识字方法，应该还要

2、引导学生回顾之前学过的其他识字方法。在学习过程 中，引发学生思考，在认识一个新生字的时候，我们会有不同的方法去认识和识 记。这就是方法的掌握和运用。再例如“字词句运用”中的形近字辨析，在本课教学中，应有方法的归纳和指 导。看到形近字，应从汉字的音形义等方面区分，观察相同点和不同点。举一反 三，从而掌握并能够运用。课标中还指出：“要善于将说与写进行有机结合，相互促进。”因此，在本课“字词句运用”中的“用上几个词说几句话”这一内容中，教师应引导学生发 挥自己的想象，训练学生的发散思维，提高学生遣词造句的能力。学情分析在课前进行的前测中发现，学生对于简单的数笔画、加一加、减一减、换一换 等方法记忆比

3、较深刻，运用比较熟练。但对于字理方面的识字方法，学生熟练程度 不高，运用的也不多。在形近字区分方面，多数学生只是凭记忆生字读音来区分，并不能从汉字的音 形义方面有方法地进行区分。所以，就需要老师在课上给予方法的归类，引导学生 掌握方法，并运用到今后的学习中。教学目标及教学重难点（一）教学目标1. 发现并巩固“加一加、减一减”的识字方法。并能运用多种方法识记“吵、 胖”等 8 个生字，读准字音。2. 通过汉字的音形义，寻找汉字的相同点和不同点，区别形近字，掌握并运用区 分方法。3. 朗读词语，读准字音。展开想象，学习用上这些词语中的几个词说几句话。（二）教学重点1. 巩固并运用多种识字方法识记生

4、字。2. 寻找形近字的相同点和不同点。（三）教学难点1. 从汉字的音形义等方面区别形近字，掌握并运用区分方法。2. 展开想象，学习运用几个词语说几句话。教学流程环节一：创设情境，趣味识字（预设时间： 10 分钟）（一）教师课堂行为1. 复习回顾识字方法。导言：同学们，今天，我们一起去汉字王国浏览一番。首先，我们先来到了 “识字加油站”。打开门之前，我想先问问同学们，经过了将近一年的学习，你们还记得，我们 都学过哪些识字方法了吗？2. 书上也有一些字，你们先来读一读，然后观察一下，这些新字，分别是用什么 方法来记的？3. 先来看第一组生字。出示：口+ 少=吵 月+半=胖山+ 夕= 岁 王+ 见=

5、 现（1）这组字是用什么方法记的？（2）“吵”这个字，除了用“加一加”的方法识记之外，还能用什么方法记 呢？3）拼拼音读一读这四个生字4. 拼摆生字卡片游戏，复习方法，复现生字请你自己先边读边摆，看看这些独体字能组成哪些新的生字。5. 再来看第二组生字。出示：飘-风= 票 校-木=交张-长= 弓 甜-舌=甘（1）这组字是用什么方法记的？（2）“弓”这个字，除了用“减一减”的方法识记之外，还能用什么方法记 呢？（3）拼拼音读一读这四个生字。6. 刚才我们认识了 8 个生字，让我们一起再来读一读。7. 扑克牌出牌游戏，复现生字，巩固生字读音。下面，请你和同桌一起，互相出牌，并读出牌上的生字，互相检

6、查生字读8. 老师出牌，你来读二）学生学习活动1. 活动内容：回忆已学过的识字方法。 预设： 数笔画、加一加、减一减、 换一换、形近字、会意字、 象形字2. 活动内容： 自读、指名读、齐读，与读音有关。3. 预设：用“加一加”的方法。 预设：用“形声字”的方法。 “口”表示与嘴有关，“少”表4. 活动形式： 拼摆生字卡片、读卡片 活动评价： 复现生字，巩固生字读音。5. 预设：用“减一减”的方法。 预设：用“象形字”的方法。 汉字和它的样子很像。活动形式：齐读6. 活动内容：同桌互相出牌读生字。活动评价：同桌互相检查，读准字音。（三）设计意图创设拼摆生字卡片和扑克牌游戏情境，在学生间互动交流，

7、自主合作学习，体 会到汉字的组字规律，学会运用所学的识字方法。拼摆生字卡片，复习“加一加” 的识字方法，复现生字，巩固生字读音。环节二：学会比较，音形义辨析（预设时间： 15 分钟）（一）教师课堂行为1. 让我们接着往前走，继续参观汉字王国。你们看，迎面而来的是一些“双胞胎”汉字，它们长得可真像！2. 先来和这些“双胞胎”汉字打个招呼。快来读一读。出示：午牛、己已、刀力、人入3. 快来回忆一下，我们要是区分形近字，有什么方法？那我们就来说一说它们之间的相同点和不同点。4. 这里也有一些词语，你能把这些汉字分别送到相应的词中吗？（ 1 ）先来说一说。（2）再来写一写。（3）一起读一读这些词语。5

8、. 你还知道哪些长得很像的汉字？6. 拓展练习： 出示：干千、无天、几儿（ 1 ）先来说一说。（2）再来写一写。（3）一起读一读这些词语。7. 小结：遇到这样类似的“双胞胎”汉字，我们一定要从字音、字形、字义三个 方面仔细区别，千万不要弄混它们。（二）学生学习活动2.活动内容：读生字，读准字音。活动形式：自读、小老师带读3. 预设：先观察相同点，然后观察不同点。 生：笔画相同。读音不同，样子不同，用法不同。活动内容：给汉字组词。4. 活动形式：全班交流。5. 活动内容：比一比，填一填。活动形式：全班交流。6. 活动内容：比一比，填一填。活动评价：全班交流展示。（三）设计意图 继续创设游戏情境，

9、掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应 用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。环节三：展开想象，发展语言（预设时间： 15 分钟）一）教师课堂行为1 你们看，前面还有词语朋友呢！先来读一读出示：花朵、笑声、阳光、草地告诉、歌唱、跑步、喜欢2看到这些词，你会想到什么呢？3. 在这张图中，你都能看到些什么呢？能不能用上刚才这些词语中的一个或两 个，说一句或几句完整的话呢？4. 试着将你刚才想象到的内容写下来，写一句完整的话。（二）学生学习活动1.活动内容：读词语，读准字音。2.活动内容：词语搭配练习。3.活动形式：（1）自己说一说。2）同桌互相说一说，要学会倾听。4. 活动评价:全班交流展示。（三）设计意图通过此活动，引导学生把话说完整，说清楚。在打开学生想象力，训练发散思 维的同时，提高学生遣词造句的能力。板书语