人教版小学英语三年级下册教学设计

1、Unit3 At the zoo Part ALet s learn&Lets do 教学设计廊坊市永清县养马庄小学高 娜一、 教材分析：本课时是小学英语新 PEP教材三年级下册 Unit 3 At the zooPart A Let ' s 1的由容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物也比较感兴趣。因此在教学中创设情境， 通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。二、学生分析：三年级的学生经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的

2、指导下开展合作学习。三、教学目标：知识目标：(1)能听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2)能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“ Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词及句型：Look at .It ' sfO描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。四、教学重难点教学重点：词汇：thin.fat.tall.short.句型：It ' s fat/ 教学难点：句型：It s

3、 tall/short/fat 五、教具准备：多媒体课件、动物卡片。六、教学方法通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情景，让学生在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“ 动 ” 起来、课堂“ 活 ” 起来，激发他们的学习动机，变“ 要我学 ” 为 “ 我要学。”七、教学过程：1、师生问候T： How are you ？ Ss: I m fine, thanks.T: Nice to meet you. Ss: Nice to

4、 meet you ,too.设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。2、教师播放三上 Unit4 Part B部分的Let ' sdo,学生一边说 唱一边做动作，唤醒学生对动物的记忆。Act like a tiger.Act like a monkey.Act like a bird.Act like an elephant.Act like a panda.设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。以旧引新，有效降低新知学习的

5、难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。Step2: 新知呈现(Presentation)1、教学单词tall、 short老师提问学生“ 你们在哪能看到好多的动物呢？” 由学生回答引出本单元课题at the zoo. 今天老师带着大家就去动物园里逛一逛，由动物特征引出本节新授单词。课件出示长颈鹿和熊猫的图片，比较高矮，利用图片创设真实情景教读tall、short;教师领读，学生跟读学习单词，并在四线格中板书tall、short,同时学习Let' s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be s

6、hort. Be short, short , short弓 I 导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。2、教学单词fat、thin1) 继续出示图片，两只猴子，对比他们的胖瘦。T say: Whatare they? They are monkeysit 学生观察尝试说出:Look at thatmonkey .It s 教读额读fat,引导学生做出相应的肢体动作，让学fa生边读边做动作。并在四线格中板书fat 一词和句型Look at that .It ' s.(2)出示 Let' s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.

7、学生 Listen repeat and do。(3)继续教读thin,引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。(4)出示 Let' s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.学生 Listen repeat and do设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境） 肢体演示（让学生动起来， 融入到动脑、动口 、 动手的英语学习中 认读运用 （在学习生词时感知句型，做到“ 词不离句，句不离词” ）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。Step3 ：趣味操练（Practice）1、做：“

8、说反话”活动，老师出示单词卡片学生说出反义 词。2、 Let s do（ 1）教师播放Let s do 部分的录音，学生看、听、做。（ 2）师生配合说唱歌谣.老师发指令学生做出相应的动作，然后找学生代替老师发指令。（ 3）学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分组演唱， 做动作。学生小组内唱和做，然后让每个小组在全班展示。设计意图：将肢体表演与Let s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课 Let' s do内容的语音节奏的基础上，听音 做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。Step4巩固操练(Consolidation exercise)1、教师课件

9、出示大象和兔子的图片，通过对比引导学生说出主要句型：Look at that "It ' s.学生反复读进行巩固练习。2.两个人一组讨论图片中的动物，并用所学句型描述动物的特征。设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的运用练习；利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。3、教师利用自制教具做游戏，传递贴有动物图案的色子，接到的同学用今天所学句型 Look at代's描述所看到的动物。设计意图：利用有趣的游戏，激发学生学习兴趣，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。4、课件展示动物的图片告诉学生：动物们如此可爱。请爱护它们！T： Animals are so lovely. Please love them.设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。Step5 小结评价(Sum-up)1、老师总结本节课所学单词和句型，并对学生本课的表现进行评价。2、学生假装小老师代替老师播放Let ' s learrW分的录音, 其他学生跟读单词和句子，再次总结本节课所学知识。Step5 课外彳业