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文档简介

1、快速记忆之教育教学知识与能力顺口溜一、近代教育的特征：1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；2.初等义务教育的普遍实施；3.教育的世俗化；4.重视教育立法，以法治教。【记忆技巧】公义世法二、 20 世纪后教育的发展特征1 .教育终身化；2.教育民主化；3.教育全民化；4.教育多元化；5.教育现代化。【记忆技巧】全民多现身三、综合实践活动课从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。【记忆技巧】一研二社二技四、现代学生观：学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容） 。学生个体之间

2、存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）。学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）。学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主） 。【记忆技巧】个个能怀（孕）五、教学的基本任务（一） 使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧 （基础）（二）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力（核心）（三）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（保证）（四）培养学生高尚的审美情趣和能力（五）养成良好的思想品德（方向），形成科学的世界观和良好的个性心理品质（理想目标）【记忆技巧】关键词 拓展 记忆技巧双基基础知识、基本技能

3、 “双基”+“四育”德育思想品德、世界观智育智力、创造力体育体力、身体素质美育审美情趣六、教学原则教学原则包括以下几个方面的内容：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。【记忆技巧】梁启（超）寻死只因巩俐七、记忆的品质 （一）记忆的敏捷性；（二）记忆的持久性；（三）记忆的准确性；（四）记忆的准备性。【记忆技巧】准备快吃八、学习动机理论学习动机理论包括：动机强化理论、阿特金森的成就动机理论、韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能感理论。【记忆技巧】学习动机要强化，需要层次马斯洛，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班

4、杜拉。九、学习理论学习理论包括行为主义、认知主义、建构主义和人本主义。具体内容如下：学习理论分支名称提出者 基本观点行为主义学习理论经典条件作用巴甫洛夫泛化、分化尝试-错误说（联结）桑代克 效果律、练习律、准备律操作条件作用斯金纳强化、消退、惩罚、程序教学社会学习理论班杜拉外部强化、替代强化和自我强化观察学习认知学习理论完形-顿悟说苛勒 顿悟认知-结构说布鲁纳 发现学习论有意义接受学习论奥苏贝尔先行组织者信息加工理论加涅 -建构主义学习理论 皮亚杰 知识观、学习观、学生观、教学观人本主义学习理论需要层次理论马斯洛 -有意义自由学习罗杰斯 学生中心模式又称为非指导教学模式。【记忆技巧】巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁纳说： “我发现 !”奥苏

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