人教版(pep)小学英语四年级下册导学案教案Unit3Weather导学案(分课时)

1、导学案人教版英语课题 Unit3LeSSOn 1 年级 四课型新授人教版小学小学单元导学案Weather主备人 授课人 班级教学方法导入法学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备 画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let ' SIearn中的单词和句子。2、理解Let ' SChant部分的意思。能力目标1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用 It ' SCOId warmcoolhot in情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重点难点学习表示天气状况的形容词。Cool hot Warm cold 了解我国各地

2、的天气状况。导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。复习句型ThiS isthe 。课前预习：单词Cool hot Warm cold的认读全体学生呼英语励志口号：KnoWIedge is power.（知识就是力量）热身、复习：教师手指着自己的衣服说 I am Wearing a . What are you Wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如A Shirt 然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，女口： Look.it ' 26,so We Wear ShirtS or T-ShirtS.today We are going to talk

3、about weather.小班内查练：一小班认读.Cool. Hot二小班认读 Warm cold四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 知识目标I1、听，说，认读Let ' SIearn中的单词和句子。2、理解Let ' SChant部分的意思。能力目标1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用 It ' scold warmcoolhot in情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let' S learn.教师指着生词卡片说：It ' S warm/cool/cold/hot tod

4、ay.学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：Whaf S the Weather like in Beijing?It ' Swarm.What' S the Weather like in?It ' S由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，Whaf S the Weather like in .?由天气预报员回答。Let ' SChant听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词Brrr Mmm同时做出表现不同天气的动作和表情小班交流展示三小班问： Whaf S the Weather like in HOng KOng.?四小班回

5、答：It '由Ot.然后交换角色进行展练。练习拓展1、认读单词并翻译Cool () hot () Warm () cold ()2、 我是天气预报员Good morni ng,this is the Weather report,itccdin Harbin HomeWork:收看当天天气预报并做好记录。试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。正确规范地书写Cool hot Warmcold几个单词总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3WeatherCold Warmhot coolGood morni ng.thisis theWeather report,ItCa

6、rm in Beijing today.课时 LeSS on 2年级四 主备人授课人课型新授 班级教学方法导入法学习准备教师准备 多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物学生准备人物头饰_学习目标知识目标 能听，说，认读Let' S talk中的句型 能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I?情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透中 华人民共和国气象法重点难点 掌握句型Can I?Yes,you can/No you can'并能在实际情景中运用 导学过程导学过程二次备课自主学习-课前复习：1 .复习表示天气状况的几个形容词 COOl ho

7、t COId Warm2. 复习句型 What' S the Weather like in ？It ' warm/cold/cool/hot.3. 复习询问时间的句型， What time is it?It ' S课前预习：试读 Let ' stalk 的句型全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）热身、复习：1.教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：Whaf S the Weather like in Shanghai?IS it hot today?教师指导 学生回答。2.教师再问，

8、It ' snot today,Can you go out side?得到否定回答之后启发 学生之间进行练习。小班内查练：一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1. 板书课题2. 展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读Let ' stalk中的句型 能力 目标 会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I?情感态度 注重培 养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透中华人民共和国气象 法 五、导入并指导学习新的内容Let' stalk1 .首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：

9、 Today is Sunday,Mike Want to go OUtSide,but it ' Sime to have Iunch,Can he go outside? 鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。2.知道学生看Let ' stalk的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过 程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。3. 让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。4. 向学生渗透中华人民共和国气象法第二十二条国家对公众气象预报和灾害 性天气警报实行统一发布制度。小班交流展示三小班和四小班进行角色表演练习拓展1. 指着Let ' SIearn

10、中的地图，播报任一城市的天气预报。2. 练习征求别人意见及其回答的句子：Can I.？Yes,you Can/No,you Can' t3. 两人一组进行角色表演Let ' stalk的对话内容。Homework:1.把Let' stalk的内容读给家长听2和同伴一起做Let ' splay游戏。总结这节课我学会了,我还懂得了Unit3 WeatherCan I go out Side now? No,youCan' t.ItCOidout SideHaVe some Iunch,please.Can I have some soup?Be CarefU

11、l!ItVeSy hot.课时 Less On 3年级四 主备人授课人课型新授 班级、教学方法 合作学习法学习准备 教师准备录音机和录音带，图片学生准备 记号笔学习目标知识目标 能听，说，认读Let' S spell中的单词能力目标 掌握字母组合ar。al在单词中的发音情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重点难点 能听，说，认读Let' sspell中的单词 掌握字母组合ar al在单词中 的发音二、导学过程二次备课自主学习 课前复习：1 .复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold Warm2.复习句型 What' S the Wea

12、ther like in ？It ' warm/cold/cool/hot.3.复习单词中有ar和al字母组合的单词，课前预习： 试读Let ' sspell中的单词并试着发ar和al的发音。全体学生呼英语励志口号：Knowledgeis power .（知识就是力量）三、热身、复习：1.认读表示天气状况的几个单词 Cool/cold/hot/Warm2. 指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。小班内查练：五小班认读单词并翻译。六小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1. 板书课题2. 展示本课教学目标 知识目标能听，说，

13、认读Let ' sspell中的单词 能力目标掌握字母组合ar。 al在单词中的发音 情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let ' sspell1. 教师出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。要求 学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a： /教师领读，学生跟读。2.教师出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出 字母组合al在单词中的发音/ ?:/教师领读，学生跟读。小班交流展示七小班认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。八

14、小班认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单 !词。练习拓展1. 认读单词并说出单词中字母组合的发音farm park/call talk2. 完成 Let ' sspell 中的 Read,listenandnumber3. 完成 Let ' sspell 中的 Look,listen and Write,教师检查指导。Homework:1.把Let ' sspell的内容读给家长听。2. 正确书写Look,listen and Write中的句子。 总结这节课我学会了，我还 懂得了板书设计Unit3 Weather Arm Car C

15、ard /a: /Tallballwall/ ?:/课时 LeSSOn 4年级四 主备人 授课人课型新授 班级、教学方法合作学习法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，小奖品学生准备空白卡片学习目标知识目标能听，说，认读 Let' slearn 中的单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sUnny能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重点难点能听，说,认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 掌握句型 Whaf Sthe Weather

16、like in .?It ' S.in 所学句子在实际情景中的运用。几 个重要城市的名称和地理位置J二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1 .复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold Warm2.复习句型 What' S the Weather like in ？It ' warm/cold/cool/hot. 课 前预习：试读Let' S learn中的单词以及了解几个重要城市的名称及地理位置全体学生呼英语励志口号：KnoWIedgeis power .（知识就是力量）三、热身、复习：1 .认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot

17、/Warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。小班内查练：一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1. 板书课题2. 展示本课教学目标 知识目标能听，说，认读Let ' S Iearn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let' SIearn1.教师出示单词rainy/snowy/windy/clou

18、dy/sunny学生认读，教师纠正发音。2.教师出示世界地图并介绍：ThiSisBeiji ng,the CaPitaI of China. ThiSis Moscow,the CaPitaI ofRUSSia.ThiS isLondon ,theCaPitaI ofBrita in. Here isSydn ey,aCityinAUStraIiaHere isSin gapore,theCity is a small cou ntry教师指图领读城市名称MOSCOW LOn donSydneySingaPore学生打开书，教师说城市名称，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说出城市名称，其他

19、学生在地图上指出城市的位置3教师领读Let ' SIearn的单词和句型，学生跟读。4.教师说城市名称，学生指出城市的位置，并报道出该城市的天气情况。女口:It 'Sainy in London.小班交流展示 三小班认读单词城市名称的单词MOSCOW LOndonSydneySingapore 四小班认读天气情况的单词rai ny/sno wy/wi ndy/cloudy/s Unny五小班逐一介绍各城市的天气情况，其他小班给予评价。练习拓展1. 指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况。2.利用卡片指名学生完成Let ' splay的游戏。Homework:1.把Let

20、 ' Searn的内容读给家长听。2. 正确书写单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sUnny总结 这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3 WeatherHere' Sthe world Weather.today it ' Siot and SUnny in Sydney.年级四课时 LeSS on 5主备人授课人课型新授班级What' S the Weather like in Sydney?It ' Siotand SUnnyIt ' ©oldand snowy inKUnming.No,it '

21、 Warm in Kunming.教学方法情景教学法学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带，图片，作为奖品的小礼物 学生准备人物头饰学习目标知识目标能听，说，认读单词degree和词组 NeW York.,掌握句型：HOWabout.的使用情景。能力目标能在情景对话中聊天气的话题。情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。重点难点 能听，说，认读单词degree和词组 NeW York.,掌握句型：HOWabout.的使用情景。摄氏度与华氏度的理解和换算。导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1 .复习表示天气状况的几个形容词 sunny/rai ny/wi ndy

22、/sno wy/cloudy2 .复习句型 What' S the Weather like in ?It ' S SUnn y/rai ny/win dy/s no wy/cloudy课前预习： 试读Let' stalk的句型，简单了解摄氏度和华氏度两种在温度计上 表示温度的方法。全体学生呼英语励志口号：KnoWIedgeis power .（知识就是力量）三、热身、 复习： 认读表示天气状况的几个单词 cool/cold/hot/warm/s unny rai ny /wi ndy/sno wy/cloudy 2.指名学生说出今天的天气 状况，教师给予指导。小班内查

23、练：五小班认读单词并翻译。六小班播报今天的天气情况四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1. 板书课题2. 展示本课教学目标知识目标 能听，说,认读单词degree和词组NeW York.,掌握句型：How about.？勺使用情景。能力目标能在情景对话中聊天气的话题。情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。五、导入并指导学习新的内容：Let ' stalk1教师出示天气预报图，图上显示城市名称和各城市的气温，教师在介绍气温的 同时引出单词“ degree帮助学明白其起一丝，并让学生在说话中灵活运用该单 词，口： It ' sB6n

24、Shanghai ,It ' hot.让学生看着天气预报图上的气温进行练 习。.教师出示纽约的标志性建筑 自由女神像”，引出“NewYork.教师带领学 生读几遍。2教师奖几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：What' S theWeather like?学生根据图片内容进行回答，然后教师指着第二幅图问：Howabout the Weather in this PiCtUre?学生回答后，教师用同样的问题问第三， 四幅图，帮助学生明白句型 How about？的意思和情景。3. 知道学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法教师简单介绍摄

25、氏度和华氏度4. 。教师领读Let ' stalk。理解对话内容并回答问题。What' S the Weather Iike in NeW York?What' Sthe Weather like in Beijing ? Let ' PIay 学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称 和温度，教师先示范，然后学生练习。设计意图：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练 习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动 的交际性练习。小班交流展示 七小班和八小班进行角色表演，其他小班给予评价

26、。练习拓展1. 指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况并报出该城市的温度。2.利用卡 片指名学生完成Let' S play的游戏。 Homework: 1.把Let' S talk的内容读给 家长听。2. 利用所学的句型介绍本地的天气预报总结这节课我学会了，我还懂得了 板书设计Unit3 WeatherWhat' S the Weather like in NeW York?It ' sainy.How about Beijing?IS it cold?No,it isn ' t.It ' s26degreesThat'scoldIt &

27、#39; SWarm课时 LeSSOn 6年级四主备人授课人课型新授 班级教学方法情景教学法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带学生准备 词卡学习目标知识目标能让学生运用IS it.? Yes, it is./No, it isn't.写句子能力目标 能听懂 Story time的内容情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。重点难点掌握两个重点句子：“IS it.? Yes, it is./No, it isn't.的正确书 写。在四线格中的正确书写IS it.? Yes, it is./No, it isn't.。导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1 .复习表示天气状况的几个形容词sunny/rai ny/wi ndy/sno wy/cloudy2 .复习句型 What' S the Weather like in ?It ' S sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 课前预习： 试读 read and Write 的句