部编版初中语文八年级下册时间的脚印教案

1、步骤O8时间的脚印步骤课前自主学习课题时间的脚印课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。教学 目 标知识与技能1 .掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺 序。2 .掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。过程与方法1 .积累文中重点字词,2 .培养学生阅读探究的能力。情感、态度与价值观提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。1明确课标要求本文选自时间的脚印（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与课、一，

2、刖预习写作背景地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作 者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普 文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰盲而 有趣的科学知识。踪迹（z m g ）腐蚀(sh )浑浊(zhu )读准山麓。沙砾。1）龟裂(jm)字音帷幕（w6 ）刨刮(p GO)沟壑（h ）海枯石烂（k中楔形(xi ®钟鼎文（d in ）辨清字形蚀（shf）腐饨浊（力u6）浑浊 砾（11）沙砾 烁（shub）闪烁惮（dtin）肆无忌惮 理（ddn）卿精竭虑 惟（ w6i）帷幕维（ w6i）维持理解词语腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏

3、；人在坏的思想、 行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。（本文用义项） 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间， 但本义是原思。山麓：山脚。龟裂：裂开许多缝子。刨刮:刮平。沟壑：山沟。胶结：半流体干燥后变硬黏结在T。施课堂互动探究新 课 导 入先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石"、第三张 自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物 的同时，还记卜.了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这 个问题，我们一起来学习时间的脚印。（屏幕显示标题）新课 展 开【初读课文，整体感知】

4、1 .以时间的脚印为题目有什么好处？文章的题目时间的脚印，是从高士其时间伯伯一诗中引中借用 来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩 石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。【再读课文，梳理结构】1 .第FS分（第1至第4自然段）说明岩石”是记录时间的方式中最 重要的一种”。2 .第二部分（第5至第29自然段）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。这部分分三层。3.第二部分（第30自然段至全文完）总结全文，说明岩石记录时间的 意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去步步走向地下的宝 库。【感悟精彩句子】1.“狂风来了，洪水来了，冰河爬来了” 。如此

5、生动的谛言，向我们展示一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至 让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的 “攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。 2.“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更 大了，就好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面， 足见冰河对岩石破坏作用的巨大。 【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因， 记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以+富的实例和富有 启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。步骤。写 作 方 法 运 用【深入研读，探究方法】1 .条理清晰，有逻

6、辑性。文章第二部分，首先总说自然界各种物质的运动。然后分说岩石“烂掉” 的原因和过程。接卜来分说岩石生成的过程和历时的漫长。 最后总说岩层与 岩层之间的顺序记录时间的踪迹。层次分明，条理清晰。2 .语百生动形象。本文谛言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感。 例如，作者采用了排比句式，如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着 它，风吹着它，雨有着它”说明了岩石遭受到来自多方面的破环。 再如， 采用打比方的说明方法，使说明生动、形象，如“如果大量的水结成了冰， 刨刮着所遇到一些石头”。【方法活用，片段作文】大自然是非常未用奇的，一块看似普通的岩石，就能tb时间的痕迹，保 存历史的记录。可以说：岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么？请你用“岩石是”的句式仿写一个句子。教 学 板 书时间的脚印*'人爱记晕时间一k自黑记豪时间"建遂目.曼系各种物质期逢菊用石盘记录分筑岩名"推掉”妁原因和过衽时间的琮过分讫岩石生灵妁过衽和历时妁没装 息就生层与岩层e间妁顺片记录时同妁踪班卷石记彘的历支痕也居爱人们犀青k焦奥砾J时间脚印 ）石记录步骤。课后达标检迦布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容步骤。遽后教学反制本次讲课，使我明白，说明文教学并不全是枯