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文档简介

1、蒙特梭利科学文化教育集团标准化办公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN一、科学文化教育概述科学文化教育包括动物、植物、历史、地理、科学、音乐、美术、天文、地质等，讨论这些 在我们的环境中人、事、物的关系。1 .蒙特梭利认为孩子是环境的一部分，孩子是离不开文化的，是文化的一部分。2 .集于一种自然的倾向，一种生活化的东西。3 .如果人类对文化认同越多，就越能适应那里的环境。4 .孩子学习文化，不只是要他们更聪明，最重要的是使他们了解环境，进而尊重环境，尊重 别人，尊重自己；使孩子爱学习，喜欢研究，增进自信心，对人、对世界充满爱。二、科学文化教育的特点：1 .科学文化教育是

2、全球性的，是关于宇宙观和系统性的；2 .透过操作，透过感官的学习，是一种体验式的方法；3 .科学文化教育给予孩子基本能力、想象空间和兴趣的研究；4 .科学文化教育追求的是一种人生态度。三、科学文化教育的意义：1 .探讨人与环境、人与自然之间的关系，建立自我概念：2 .认识不同民族和社会的文化特质；3 .建立宇宙观；4 . 21世纪是科技主导的世纪，了解科学的一些基本知识，为今后从事各科学习打下坚实基 础。四、科学文化教育的目的：在蒙特梭利教室里，具备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等教具，让孩子学习如何 照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘,、认识各种矿物等。1 .直

3、接目的：使孩子对其生存的环境，对人、对事、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的环境中建构自我的 概念。培养幼儿爱科学的情感；培养幼儿掌握认识事物的方法；培养幼儿的好奇心、求知欲；引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验；学习民族文化，培养民族自豪感。2 .间接目的：从欣赏、观察、认识中培养孩子对宇宙和大自然的热爱及责任感，培养幼儿在未来有足够的能力 和适应力、独立工作和自我发现。五、科学文化教育的原则：1 .由具体到抽象；2 .由已知到未知；3 .应该具有秩序性；4 .将内容设计成可操作的工作；5 .通过感官引导学习。六、科学文化教育课程设计的注意事项：1 .设计时，需用什么样的方式带入工作。（摸得到，看到到，体验

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