酸碱盐复习(酸碱盐化学性质)教学设计

1、酸碱盐复习教案一、教材及中考分析酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成 为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了 很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质（如填 空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查 学生知识的形成过程与方法，实验探究能力。二、复习目标知识与技能目标：1、巩固常见酸碱盐化学式的书写，从组成角度体验物质命名和分类;2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；3、比较归纳，构建酸碱通性和盐的化学性质，掌握规律，形成知识 体系；4、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；5、了解化学基本反应类型：中和反应与复

2、分解反应。过程与方法目标：1 .通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2 .通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。 情感目标：1 .增强学生的合作学习的意识。2 .培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态12度。三、复习重难点：1、酸碱盐的化学性质及中和反应、复分解反应2、了解科学探究的一般步骤与方法3、通过实验探究培养学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方 式。四、学情分析酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为 初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重 要的地位。中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质

3、。学生在 做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时 与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做， 没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。从学生年龄和 生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探究方法、学习方 法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须构建一个 共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对己有的知识、技能 进行补充或整理并用之于实际情景中。五、教法与学法分析化学这门学科，最好的办法应是让学习者到现实世界的真实环境 22中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听 别人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。

4、因此，本节课的教学 设计基于这样的理念：首先由一化学魔术引入酸碱盐，激发学生学习 的兴趣，之后活动一让学生识别物质类别，然后，归纳总结酸碱盐的 化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生梳理酸碱盐 部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过对中和反应、复分 解反应两大基本反应类型复习与讲解以及化学方程式的书写加深学 生的认识。总之本节课运用了：实验探究、讨论归纳、讲练结合的方法。六、教学过程设计:教学流程教师活动学生活动设计意图33实验、导入（展示）化学魔术“雨落 也出红花开”引出复习课 题1、物质的分类2、酸碱盐的组成（过渡）：刚才我们运用 到了一些酸碱盐的化学知 识，现在我们大家

5、一起来 对酸碱盐的化学性质进行 回顾和归纳。实验讨论，回 答。并观察实验现 象O通过实验引起学生注 意，激发学习兴趣，并 自然引出课题。同时这 也是一个重要的知识 点，可以让学生感性认 识，加深理解，帮助记 忆。通过帮助学生复习物质（板书）酸碱盐的复习在任务单上分的分类知识。引出酸碱学生练习.多媒体活动一类并填上相应的化学式。（活盐的化学组成。巩固学生的基础。化学式的选，讨论多媒体：进行分类动一）择有意识地安排不同类讨论，回答。别的物质，为下面的内容做铺垫。44文£讨论，交流，归纳（过渡）通过分类大家有 没有发现酸碱盐在组成上 的规律呢？（板书）一酸碱盐的组 成思考，讨论交流了解酸碱

6、盐的组成，引 发学生回忆酸碱盐的知 识。为复分解反应的书写规 律作铺垫。讨论，（过渡）初中化学常见的回答分组讨论交流学生利用酸、碱、盐的两酸、两碱、四盐是哪些？鉴别方法（活性质得到区分稀硫酸和动二）石灰水的方法次，归纳多媒体：活动二观察现象提醒学生pH试纸的正确使用方法等55文£讨论，交流，归纳（过渡）在这次物质鉴 别中，你一定应用了酸、 碱的多种化学性质，请你 归纳一下。复习酸碱盐的化学性质讨论、交流、 归纳、汇报。引导的过程里应引导学 生学习归纳的学习方 法。让学生的知识系统 化，知识脉络更清晰。（板书）多媒体：二酸的性质三碱的性质四盐的性质酸、碱、盐的化学性质及相互之间的转化（

7、过渡提问） 既然盐能与盐反应,那碳酸钙能否用氯化钠除去？酸和碱、学生练习酸和盐、碱和盐、盐和盐 之间发生的反应叫什么反 应？复分解反应的定义、公式 及发生的条件讨论回答让学生巩固复分解反应 发生的条件。知道有关 离子的共存问题等。例题66讨论多媒体活动三教师评判。小组合作完成活动三交流巩固知识，检验学习效 果。实验设计（过渡）科学探究的一般 过程：提出问题、猜想与 假设、制定计划、进行实 验、收集证据、解释与结 论、反思与评价、表达与 交流多媒体活动四分小组设计实验小组代表回答学会简单的初级设计， 学会对实验现象进行描 述，并能写出相关的化 学反应方程式。小结（提问）本节课你有什么收获？总结使学生意识到应善于总 结和理清自己的解题思 路作业布置多媒体1.归纳、总结酸碱 盐的个性。2.有 一试管中盛有氢 氧化钠与盐酸反 应后的溶液，请 设计多种探究方 法，判断它是否 完成