语文教学经验交流发言稿

1、语文教学经验交流发言稿各位老师，下午好！此时我的内心是忐忑的，因 为在座的许多教师工作业绩优秀，经验丰富，以下所述不敢 称为是经验，只能说是抛砖引玉，和大家的交流。首先感谢九十四班班主任祁源亮老师对我语文教学工 作的大力支持，也感谢同年级语文老师的协作帮助。下面就 谈谈我教学中的感悟。一、管理好课堂每位教师都是一位管理者，管理好课堂才能保证教学效 果。因此每届带初一新生时，我在管理上都花费较多的心思 和精力。对于初一新生，习惯养成至关重要，因此严明的纪 律是战胜一切的法宝。但严明纪律需要策略。为了不让学生 刚刚和我认识就因为我制定的一大堆制度条例有抵触情绪， 我的第一堂课都设计为师生间轻松快乐

2、的自我介绍。孩子都 是爱奖不爱罚，所以第一堂课我告知大家，我只制定奖励制 度，不制定任何惩罚制度，我相信你们都愿意给新老师新同 学留下美好印象，会自觉管理好自己。但课堂纪律、课下学 习要对照中学生守则做好，哪一项第一个没做好的同学就制 定一条这方面合适有效的惩罚制度，制度经大家表决通过后 生效。一两周内学生在学习纪律方面逐渐暴露各方面问题， 也由不同的同学制定出了一条条制度。我让课代表将我定的 奖励制度与同学们自己定的惩罚制度结合起来，形成一套完整的语文管理奖惩制度。这样一来既严明了纪 律，又让学生觉得制度是自己定的，内心更容易接受并服从 制度管理。为让奖惩制度落实到位，我组织各小组开展竞赛,

3、 每两周公布一次评分及排名，给排名前两名小组组员发奖 品，第一次奖励奖品我提供，以后奖品由倒数两名的组员提 供（惩罚提供奖品是征求学生及家长同意的，每人提供的奖 品限制于一两元左右物品）。连续三次排名在前二的组员都 由我奖励，排名三次落后的组员除提供奖品还要写说明保证 书（其中组长担负管理责任写保证书，扣分多的组员写说明 书）。小组间的奖惩竞赛让每个学生都有了压力，有助于他 们互相监督帮助，很快形成了良好习惯。除了严明的纪律，对学生的关爱也很重要。我对学生课 堂严、课下亲，平时我愿意倾听他们的心声，严厉的惩罚批 评后会耐心沟通化解开学生内心的疙瘩。在课堂已形成良好 秩序后，我允许课堂学生不用请

4、示渴了可以随时喝水，困了 可以自己站一两分钟，热了可以扇一扇，让学生感觉我理解 他们的苦衷、尊重他们的想法、关心他们的生活。学生既怕 我又服我，就尊重我的管理，课堂纪律良好，秩序井然，学 生听课效果自然会好。二、调动学生学习兴趣现在过重的学业负担和压力难免让部分学生对学习缺 乏兴趣，调动学生积极主动学习对提高学习成绩有很大作 用。我主要尝试做好以下方面，取得的效果还不错。注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。L开展“我要挑战你”活动，树立学生竞争意识。除了 以一些名人或历届优秀学生获取成功事迹激励学生外。我和 同学们一起聊热播的综艺节目奔跑吧兄弟，让他们看到 兄弟团即便是面对游戏都那

5、么拼，一次次挑战不可能，引导 他们学习兄弟团敢于挑战、勇于拼搏的精神，让他们向往尝 试挑战成功的喜悦。每次期中或期末考试后，要求每个孩子 结合现有成绩定一个挑战对手，对手从成绩高于他本人至少 五分的同学中选择，成绩最高的可以挑战全级最高分。定好 挑战对手，让同学们在讲台上大声向对手说出挑战宣言。挑 战失败给对手送礼物，挑战成功对手给他送礼物。礼物提倡 自己制作更有意义，如果购买物品要求用自己零花钱，且最 多不超过20元。在下一次考试成绩出来后，专门抽一节课 进行兑现活动。每个孩子要和他的对手一起在讲台向大家宣 布挑战结果，失败者赠送礼物，对手间相互鼓励，然后再宣 告下一次考试要挑战的对手。这个

6、活动从七年级第二学期一 直持续到中考前的期中考试，让学生每次考试结束都有新目 标，都有学习动力。班级语文平均分三次获得全级第一，每 次我都会拿出自己的钱买奖品奖励前三名并为全班同学买 零食一起分享，虽然分给每个孩子的不过是两三元的东西， 但他们从中感受到我对他们进步的肯定与和他们共享成功 的开心，以此激励他们继续努力。2 ,作业分层及免作业三、作业问题这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分 学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把 他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生 布置作业的真正目的到底是什么呢？会不会已经沦为一种 惯例，就好像每天必须吃饭、喝水一般。任何

7、事情的发生都 有它的原因，学生不完成作业的原因也各不相同。有时候可 能就是我们把布置作业当作一种惯例，大量重复、枯燥的抄 写，不讲究方法和实效，做无用功谁都不会愿意。我一直是 从事中高年级的教学，语文中有很多通过抄写记忆的知识， “好记性不如烂笔头”嘛，单靠课堂上的时间，是无法完成 的。我知道学生最讨厌定量的抄写了，所以，我不强迫他们 写几遍，但我要求掌握的知识必须通过，家庭作业本上可以 只有默写的部分，至于怎么记住的，根据自己的能力而行。 再者，新课的预习也放在课下，有要求，但在完成方面可以 有弹性，量力而行。关键还是要让学生明理，知道老师给他 们的作业都是很必须的，不完成就会影响我们的学习。另外, 班内还有些无论你用怎样的办法，他们都不响应的学生。我 们得承认，学生间的差异是实实在在的存在着的，虽然不提 倡这么说，可实践证明确实有教不好的学生。对于班中这样 的学生，不要总是把重心放在有无完成作业上，为此而每天 生气，实在是没有必要，在课堂上尽量的抓牢他们就可以了。 布置作业时花些心思，适当的采取一些激励措施，请家长协 助监督等都是一些较好的办法。但我还是觉得，将课堂上的 时间充分的利用起来，千万不要有