部编一下语文园地八(教案)

1、语文园地八教学设计（3课时）教材分析：语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累” ，第三课时为“和大人一起读”。“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解 生活用品的用途，运用多种方式识字弁积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；”字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图 结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。教学目标：1 .引导学生在

2、看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、 巾、擦、皂、澡、盆”等字。2 .在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学 生初步树立归类识字的意识。3 .联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，弁 会用这些词语说话、写话。4 .借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。5 .从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。6 .感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。教学重点：联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的 意识。课前准备：多媒体课件。第一课时教

3、学过程：一、谈话导入：1.小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢？谁能跟大家来讲讲？2.指名交流。二、识字加油站1 .今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴，看看小刚他正在做什么事情？2 .课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3 .出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。(1)读准翘舌音：刷、梳。(2)读准平舌音：擦、皂、澡。(3)结构归类：独体字：卫、巾上下结构：皂、盆左右结构：刷、梳、擦、澡(4)区分形近字：澡、擦(5)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的？(6)男女生互读生字。(7)指名读生字。4.快来看看，谁

4、能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是 用来干什么的？5 .根据学生述说，顺势出示该物品的用处。6 .指导学生齐读、分小组读。7 .练习说话：“卫生间里有()，它是用来()的。”8、游戏巩固识字：放飞小鸟三、我的发现1.小朋友们，你们平时都喜欢哪些动物？2 .有些动物非常想和我们交朋友，现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁 吧？3 .第一组动物(1)出示猫、猴、狮的图片：它们是谁？(2)出示生字弁齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点？(根据学生回答，出示“反犬旁”)(3) “反犬旁”的字基本上和什么有关？(4)你还知道哪些反犬旁的字？4 .第二组动物(1)出示鸡、鸭、鸦的图片

5、与生字：你有什么发现？(根据学生回答，出示“鸟字旁”)(2) “鸟字旁”的字基本上和什么有关？(3)你还知道哪些鸟字旁的字？5 .第三组动物(1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语：观察这些生字，你又发现了什么？(根据学生回答，出示“虫子旁”)(2)虫字旁”的字基本上和什么有关？(3)你还知道哪些虫字旁的字？6 .齐读生字。7 .小结四、布置作业完成课堂作业本p72的第1、2题。第二课时一、复习导入1 .出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁：你们还记得这些偏旁跟什么有关吗？2 .小朋友们的记性真不错呀！好，现在请跟着老师一起来看看这些表情，你觉得她的心情怎么样？二、字词句运用1 .出示表情图：看到这些图，

6、你会用哪些词语来形容？2 .根据学生表述，顺机出示词语。3 .理解词意：高兴、生气、害怕、难过。4 .你还知道哪些表示心情的词语？(愤怒、伤心等)5、我能理解别人的心情：6 .小组交流：在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、 生气、害怕或难过的?7 .派代表全班交流。8 .小游戏：你来表演我来猜。9 .你能用这些词语说一个句子吗？三、日积月累1 .出示大公鸡图片：同学们知道这是什么动物吗？你对它有什么了解？2 .古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫画鸡 。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到114页。3 .听课文录音，把不认识的字圈出来，等会问老师和同学。4 .同桌交流学习

7、情况互相纠正字音，反复练读。5 .自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？(头上红冠，满身雪白。)(1)出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时 候叫？6.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？(1)理解“叫”。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了， 农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公 鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？(学生据 古诗内容回答后，教

8、师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？7.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。四、布置作业背诵画鸡这首诗。?第三课时课时目标：1、正确、流利的朗读文章。2、了解课文的主要内容，弄懂春、夏、秋、冬四个季节小熊为什么都不砍树，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。一、出示图片，创设情境1、小朋友们，老师今天要带大家去一个美丽的地方。(课件展示森林的美景)2、这个地美吗？这一大片森林是谁的家？(花草、树木、动物)。就在这一片大森林里森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？二、自读课文，读通读顺1、师多媒体播放文章朗读视频。2、小朋友

9、们，你们想读读这个故事吗 ？故事中遇到不认识的字怎么办 ？ 3、指名分段读课文，根据生的朗读情况，师适时进行正音和范读，帮助学生 读通故事。4、生再次自由轻声地读一读故事。三、再读课文，了解故事的主要内容1、刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？2、生再次轻声地朗读故事，在读故事的过程中解决以上问题，弁同位轻声交流情况，适时小结：屋 I1 / / I3、鼓励学生对照五幅插图说故事四、懂得爱护树木、保护环境1、小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？ 2、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。3、森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。4、看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候, 小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。,I I春天，如果砍掉了小树。夏天，如果砍掉了小树。秋天，如果砍掉了小树。冬天，如果砍掉了小树。教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。如果砍伐树木，动物就没有家了，所 以小熊舍不得砍。5、讨论交流：小熊一家不砍树的真正原因是什么？（森林是小动物的 家园，是小动物们赖以生存的环境，森林如