小学语文教学研讨会交流材料《如何做好语文期末复习》

1、小学语文教学研讨会交流材料：如何做好语文期 末复习语文的学习过程，实质上就是积累知识的过程。要使学生获得丰 富的知识，每当期末统考来临之际，如何做好语文复习，使学生考 出最佳成绩，是老师、学生乃至家长忧虑的话题。那么，如何指导 学生复习好语文呢？我认为，做好语文期末复习指导必须突出以下 五个环节：一、激发兴趣，端正态度“兴趣是最好的老师。”不少老师为了增加复习时间挤掉了一些 科目，加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生厌倦情绪； 有些复习课单调乏味、机械重复的现象，也易使学生产生“炒冷 饭”的感觉，因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式 多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习

2、的主动性，激发 他们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习 态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多 表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复习”为“我要复 习”。二、整体把握，归类练习在期末复习之前，教师要吃透教材的重点、难点和，特别是单元 训练重点；了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差 异，首先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的 内容进行分类，把课文中出现的重要知识点、练习题类型分别列出 来，查缺补漏，看看哪些内容没有讲透，哪些内容学生掌握的不 好。这样，从整体上把握了全册内容，复习时就会有章可循，有的 放矢。其次

3、，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整 体复习，如生字、多音字、形近字辨析、诵读课文等部分基础知识 及写话训练等；有些内容也可以单元教材为整体复习，如阅读能力 的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性， 使之系统化、综合化。通过对知识的归类练习，让知识同化；对教 学薄弱环节要强化练习，或改变学生的思维惯式，做好知识的顺 应。三、全面阅读，温故知新我一般都是采取单元复习，首先让学生熟读课文，背诵指定课 文，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。近年来，命题者非常注 重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面 阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤于动手，

4、指导学生学会 归纳知识并把重要内容简明扼要的抄写巩固。比如把课文中学过的 名言警句、揭示的寓意、道理，课外拓展的知识、以及重点段中的 佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、 背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读 和写作中都能运用自如。这样，复习就会既巩固了基础知识，又会 有新的感受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。四、教给方法，学以致用积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运 用知识的方法。所以，在全面复习中，教师要重视对学生进行学法 的指导，让学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法” 可依。 在复习中，教师要在课堂上举例

5、分析、师生共同归纳答题 方法、然后精心选择题目让学生去练的方式，使学生学会运用课内 知识去解答课外问题的方法，真正提高他们的阅读、分析、理解和 运用的能力。例如，反问句和陈述句的互改：讲，呈现己经归类 的反问句和陈述句的互改练习题，让学生在练习中重温互改的方法（抓住标点、否定词与疑问词进行）；练，运用方法进行相应的 巩固练习；评，让学生说说运用哪种方法来互改的，并说说理 由，最后谈谈有什么收获；测，进行综合训练和测试，检查学生 学习情况，利于查漏补缺，掌握了解题方法，就能使学生在考试中 得心应手，事半功倍。五、设计试题，查漏补缺在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认 真考查他

6、们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题，进行模拟 测试。教师也可用模拟试卷或自己命题，对学生进行测试，来验证学生的 能力达到了何种水平。批改试卷时，教师要尽可能了解所有学生的 学习情况，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。测试 后，教师都要让学生及时纠正错误，查漏补缺，然后在复习时有针 对性地不断补充，不断完善。重点是引导学生寻找知识规律，归纳 复习方法。特别是学习困难的学生，教师要加倍关心，尽可能给予 有效的指导。这一环节，教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解， 哪些地方需要指导，怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的 话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识。如果时间充足，要尽量在课内测试、课内改正。课内测试可培养 学生考试的纪律性和增强他们的时间观念。课内改正，有老师的指 导、提醒，能让全班同学更好地查漏补缺、掌握知识。总之