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文档简介
1、找规律教学设计一、课前谈话,导入新课1、出示智慧星,初步感知规律师:今天老师准备了许多漂亮的智慧星,要奖励给课堂上爱动脑筋的小朋友,你们有没有信心得到它?(黑板贴出一黄一蓝,一黄一蓝智慧星。)猜一猜,下一颗智慧星老师会贴什么颜色的?(生猜色)接下来一颗会是什么颜色呢?(生猜色)师:你们太聪明了,为什么会猜这么准?(生:一颗黄星一颗蓝星重复出现。)(师同时在黑板上将每组用虚线分开。)2、揭示课题,导入新课师:像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列,我们就叫它有规律的排列。(板书:规律)师:生活中像这样的事物有许多,你们想找出他们的规律吗?今天我们就一起来找规律。(板书:找)二、教学主题图,认识规律1、
2、找一找(课件出示主题图)师:再过两个多月就是我们的节日六一儿童节了,同学们想不想在那天把自己教室装扮得漂漂亮亮呢?(想) 那现在我们一起去看看其他小朋友是怎么装扮的,好不好?(好)师:你看,他们把教室装扮得多好看啊!仔细观察,你看到了什么?生:有彩旗(你的眼睛很亮,边说边贴彩旗)生:有彩花、灯笼(你发现得真多,边说边贴彩花、灯笼)生:还有小朋友(你观察真仔细,边说边小朋友)师:这些彩旗、彩花、灯笼,是不是乱摆乱放的呢?(用手指着这些物体)生:不是,是有顺序的师:对,这些物体是按照一定顺序摆放的,都是有规律的。2、猜一猜(1 )我们先一起来看一看彩旗有什么规律?生:一面红旗,一面黄旗;一面红旗,
3、一面黄旗 (圈出一组)师:猜一猜最后一面是什么颜色?(黄色 )( 2)彩花有什么规律呢?生:一朵绿花,一朵红花;一朵绿花,一朵红花(圈出一组)师:最后一朵应该是什么颜色?(绿色)( 3)灯笼有什么规律?生:一个紫灯笼,一个红灯笼,再一个紫灯笼一个红灯笼(圈出一组)师:最后一个应该是什么颜色?(紫色)( 4)除了彩旗、彩花和灯笼之外,小朋友站得有没有规律呢?有什么规律?生:一个男同学、一个女同学,再一个男同学、一个女同学师:最后一个位置应该站男同学,还是女同学?(女同学)三、深化找规律的方法师:小朋友们真了不起,一幅图中找到了这么多有规律的排列,老师这还有一些图片,你们还想找吗?看谁的眼睛最亮,
4、脑筋转得最快!1、涂一涂。( 1)找一找,这些正方形的排列有什么规律?最后两个小正方形应涂什么颜色?( 2)找一找,三角形的排列规律,想一想,蓝色三角形后面两个三角形应涂什么颜色?( 3)老师还想考考你们,愿意吗?(出示做一做)找一找每行图形排列有什么规律?想一想小五星后面藏着什么颜色的图形?(同桌交流)2、猜一猜。小结过渡:小朋友的脑筋转得很快,发现了那么多图形的规律,接下来,我们猜一猜(课件出示),想想海绵宝宝、灰太狼、喜洋洋他们后面到底藏着怎样的图形呢?你是怎么知道的?一瞧小结过渡:小朋友真聪明,猜准了那么多图形的规律,接下来,我们瞧一瞧(课件出示)看看到底谁是火眼金睛?3、课间休息:咱
5、班小朋友真能干,不仅用眼睛发现了规律,还会用小手涂出规律。现在,请大家站起来,随着音乐轻松一下吧!师:跟着老师做动作,看谁学得最快。师:你们怎么这么快就学会了老师的动作?(学生说原因)四、大胆创新,应用规律。给小星星涂色: “哎呀, 懒洋洋怎么都没涂色呀,一点儿都不好看。小朋友,你们能帮帮她涂上有规律的漂亮的颜色吗?”师:让我们来当一次小小设计师,给这些图形设计出有规律的漂亮的颜色来。学生活动,教师巡视,指导有困难学生。展示作品。五、欣赏规律美。师;规律在我们的生活中真是无处不在,常给人一种美的感受,一起来欣赏规律的美吧!(出示图片)学生欣赏。师:我们欣赏了这么多有规律的事物,你能说一说在我们的学习和生活中,哪些事物的排列是有规律的吗?( 1)马路上的斑马线( 2)教室里的地面图案(3)教室里的桌椅,从前往后一排桌子,一排椅子桌子、 椅子、桌子、椅子的规律排列。( 4)太阳每一天的东升西落,每天都这样重复出现。( 5)一年的四个季节“春、夏、秋、冬”,年复一年重复出现。这些都是有规律的!六、课堂总结正是有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。六、课堂总结正是有了规律,我们的生活
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