最新人教版一年级数学下学期《找规律》教学设计

1、找规律教学设计一、课前谈话，导入新课1、出示智慧星，初步感知规律师：今天老师准备了许多漂亮的智慧星，要奖励给课堂上爱动脑筋的小朋友，你们有没有信心得到它？（黑板贴出一黄一蓝，一黄一蓝智慧星。）猜一猜，下一颗智慧星老师会贴什么颜色的？（生猜色）接下来一颗会是什么颜色呢？（生猜色）师：你们太聪明了，为什么会猜这么准？（生：一颗黄星一颗蓝星重复出现。）（师同时在黑板上将每组用虚线分开。）2、揭示课题，导入新课师：像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律）师：生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律吗？今天我们就一起来找规律。（板书：找）二、教学主题图，认识规律1、

2、找一找（课件出示主题图）师：再过两个多月就是我们的节日六一儿童节了，同学们想不想在那天把自己教室装扮得漂漂亮亮呢？（想） 那现在我们一起去看看其他小朋友是怎么装扮的，好不好？（好）师：你看，他们把教室装扮得多好看啊！仔细观察，你看到了什么？生：有彩旗（你的眼睛很亮，边说边贴彩旗）生：有彩花、灯笼（你发现得真多，边说边贴彩花、灯笼）生：还有小朋友（你观察真仔细，边说边小朋友）师：这些彩旗、彩花、灯笼，是不是乱摆乱放的呢？（用手指着这些物体）生：不是，是有顺序的师：对，这些物体是按照一定顺序摆放的，都是有规律的。2、猜一猜（1 ）我们先一起来看一看彩旗有什么规律？生：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，

3、一面黄旗 （圈出一组）师：猜一猜最后一面是什么颜色？（黄色 ）（ 2）彩花有什么规律呢？生：一朵绿花，一朵红花；一朵绿花，一朵红花（圈出一组）师：最后一朵应该是什么颜色？（绿色）（ 3）灯笼有什么规律？生:一个紫灯笼,一个红灯笼，再一个紫灯笼一个红灯笼（圈出一组）师：最后一个应该是什么颜色？（紫色）（ 4）除了彩旗、彩花和灯笼之外，小朋友站得有没有规律呢？有什么规律？生:一个男同学、一个女同学，再一个男同学、一个女同学师：最后一个位置应该站男同学，还是女同学？（女同学）三、深化找规律的方法师：小朋友们真了不起，一幅图中找到了这么多有规律的排列，老师这还有一些图片，你们还想找吗？看谁的眼睛最亮，

4、脑筋转得最快！1、涂一涂。（ 1）找一找，这些正方形的排列有什么规律？最后两个小正方形应涂什么颜色？（ 2）找一找，三角形的排列规律，想一想，蓝色三角形后面两个三角形应涂什么颜色？（ 3）老师还想考考你们，愿意吗？（出示做一做）找一找每行图形排列有什么规律？想一想小五星后面藏着什么颜色的图形？（同桌交流）2、猜一猜。小结过渡：小朋友的脑筋转得很快，发现了那么多图形的规律，接下来，我们猜一猜（课件出示），想想海绵宝宝、灰太狼、喜洋洋他们后面到底藏着怎样的图形呢？你是怎么知道的？一瞧小结过渡：小朋友真聪明，猜准了那么多图形的规律，接下来，我们瞧一瞧（课件出示）看看到底谁是火眼金睛？3、课间休息：咱

5、班小朋友真能干，不仅用眼睛发现了规律，还会用小手涂出规律。现在，请大家站起来，随着音乐轻松一下吧！师：跟着老师做动作，看谁学得最快。师：你们怎么这么快就学会了老师的动作？（学生说原因）四、大胆创新，应用规律。给小星星涂色： “哎呀， 懒洋洋怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮她涂上有规律的漂亮的颜色吗？”师：让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的漂亮的颜色来。学生活动，教师巡视，指导有困难学生。展示作品。五、欣赏规律美。师；规律在我们的生活中真是无处不在，常给人一种美的感受，一起来欣赏规律的美吧！（出示图片）学生欣赏。师：我们欣赏了这么多有规律的事物，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？（ 1）马路上的斑马线（ 2）教室里的地面图案（3）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子桌子、 椅子、桌子、椅子的规律排列。（ 4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复出现。（ 5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。这些都是有规律的！六、课堂总结正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。六、课堂总结正是有了规律，我们的生活