探索图像的拍摄艺术项目设计

1、探索图像的拍摄艺术项目设计王建红 山东省荣成市蜊江中学 264300地址 山东省荣成市成山大道东段77 号教学目标：1、熟练使用手机拍摄、加工照片。2、体验用滤镜、字幕等增强主题表达。3、通过分享作品，增强信息交流。教学重点：合理地使用滤镜、字幕教学难点：照片的拍摄技巧与加工处理教学方法：项目教学课前准备：“足记” APP安装、智能手机。拍摄道具：花儿、水果、玩具、贝壳、体育器材（如乒乓球拍、乒乓球、跳绳等） 、音乐器材（扇子、笛子、小鼓） 。教学过程：一、情景导入：“世界那么大，我想去看看” 。 2015 年，这句话，引起了无数人的共鸣。不知道大家有没有趁着暑假，来一场 “说走就走的旅行”？

2、师生交流： 到什么地方去旅游了？风景美吗？有没有拍照片？用什么拍的？拍照技术怎么样？教师指导： 摄影作品，其实不能简单地用好，或者不好来评价。也不能笼统地地说，哎，这张拍得真清楚，这张风景真美，这张妹妹很漂亮。摄影是一门技术，更是一门艺术，很难有一个统一的评价标准。不过，大家一般都是从主题、色彩、构图等方面来进行评价。学生活动：从主题、色彩、构图等方面，对教师提供的四张旅游照片进行点评。教师总结：主题突出、构图合理、色彩和谐、画面简洁，这是我们评价摄影作品最基本的标准，也是拍摄照片必须遵循的最基本的原则。打开你的手机相册， 看一看， 你以前拍的照片， 是不是符合这些最基本的标准？如何拍出有思想

3、性、 有艺术性， 有感染力的照片呢？这节课， 就让我们一起体验微项目：探索图像的拍摄艺术。二、项目要求刚才我们欣赏的这组照片，记录了旅途中看到了风景，遇到的人。其实，生活也是一场旅行，每个转角都有新的风景。我们也可以用照片把它记录下来。创意摄影作品征集活动开始了， 请同学们拿起手机， “定格生活之美” ， 用导演的视角，记录你的生活，用独特的“电影语言” ，表达你的所思所想，我们将评选最有创意的作品！具体要求如下：1、有主题2、有至少三张照片3、有字幕4、要在QQ平台发布三、项目指导与实施：下面我们来一起分析一下，如何来完成这个项目。项目要求的第一条是“有主题” ，所以我们首先就要确定主题。1

4、、确定主题教师指导： 摄影其实是在讲故事。当你取景构图，按下快门的那一瞬间，心中总有一种想法， 这种想法就是照片的主题。 主题是一个作品的灵魂。 不管是拍摄花草树木，还是平常生活，好的摄影作品一定会有一个明确的主题。一个优秀的摄影师需要有一双发现美的眼睛，能够从在最平常的事物中 , 发现不平凡的主题。 那么， 我们今天的拍摄主题是什么呢？看到这边桌子上的物品了吗？水果，玩具，贝壳，还有同学们制作的手工花这些都可以成为镜头的焦点。所以在场的同学也都可以成为你作品的主角。接下来，我们就来看一看，大家有没有一双发现美的眼睛， 通过这些最平常的事物， 最熟悉的人， 发现不一样的故事？学生活动：小组成员

5、共同讨论，确定一个主题，并用简练的语言描述出来。师生交流：各小组交流各自确定的主题。2、拍摄照片教师指导： 主题确定了，根据项目要求，第二条，有至少三张照片。也就是说，接下来我们就要开始拍照片了。学生活动：1、围绕组内确定的主题，拍摄至少三张照片。2、探索手机的拍照功能，以达到最佳的拍摄效果。3、互相欣赏作品，交流拍摄技巧。师生交流： 教师针对巡视中发现的有代表性的照片， 引导学生评价作品， 发现问题， ，交流拍摄技巧。如拍照的环境，光线有点暗，这时候应该怎么办？拍照前，如何对相机的亮度、对比度进行设置？3、处理照片：教师指导： 人们常说， 摄影是一门遗憾的艺术。 不管手机的拍照功能多么强大，

6、 不管我们掌握了多少拍照技巧， 有时候拍出来的照片， 还是会出现这样或那样的问题。有些问题，我们可以通过后期处理来解决。比方说，照片太暗了，可以在后期调整一下亮度。画面不简洁，主体不突出的，也可以在后期裁一裁，剪一剪，改变构图。调整亮度，裁切，这些操作，大部分手机自带的图像编辑功能就能够实现。除此之外，有些手机还可以对照片进行一些艺术化加工，如添加效果。很多手机上也安装了一些手机处理软件。 如美图秀秀， 也可以对照片进行处理。 接下来， 我们就尝试利用手机自带的图像编辑功能或者美图秀秀， 对刚才拍摄的照片进行处理。学生活动：1、选择照片，通过裁切、使用滤镜，改善图像质量，增强表现力。2、探索其

7、他的照片处理功能3、相互欣赏作品，交流照片处理技术。师生交流： 选择有代表性的作品， 进行处理前和处理后的对比， 看一看主题是否更加突出，并交流所用到的技术。3. 添加字幕教师指导：除了我们前面提到的拍摄技巧和刚才体验的照片处理，还有什么 方法可以更有效地突出作品的主题呢？请欣赏图片。一张很普通的照片再看这一张。同样的照片加上了文字：时光太瘦，指缝太宽。是不是有点小清新的味道?再看这一张。“五分钟后，行动开始。 ”有点警匪片的感觉了，是不是？同样的图片，加上不同的文字，说出了不一样的故事。所以，为了更有效地突出主题，我们可以尝试为照片加一点文字。这也是我们的项目所要求：3、有字幕很多手机自带的

8、图像编辑功能就能添加文字， 另外像美图秀秀这样的照片处理软件也加文字。不过，这两张照片的字幕很有特点，上面是中文，下面是英文或日文。双语字幕，再加上黑边、宽屏，看上去就像是电影截图。这么文艺范儿十足的电影大片 , 是用一款名叫“足记”的软件创作的。怎么样，想不想让你的照片也有这种大片的效果？下面我们就有请足记闪亮登场。启动后，用微信、QQ可以直接登陆。点击首页最中间的蓝色相机，就可以现场拍照了。另外，我们还可以“从手机相册选以前拍的照片” 。接下来，它会对你选择的照片进行“裁切”，添加“字幕”。另外，足记也提供了不少的滤镜效果，大家可以尝试一下。学生活动：1、启动足记， “从相册选”选择照片，

9、添加字幕。2、探索足记的其它功能，如裁切、滤镜、对比度。3、比较足记与其它图像处理软件的功能差异。师生交流： 刚才我们体验了足记这款软件， 你有什么样的体会？哪些地方你觉得好用？哪些地方还需要进一步改善？4、作品上传教师指导：下面就进入大片展示环节。这也是我们的项目所要求的：4、要在QQ平台发 布学生活动：1、在组长的带领下，对每个成员的作品进行评价，每个人评出最有创意的一张照片。2、登录QQ从手机相册中选择照片，将其上传到到群相册中。3、做好展示交流准备。四、项目评价与交流每组选出一件作品进行展示。 在展示过程中要求说明设计过程， 遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可

10、提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点。五、项目总结：今天这节课我们一起探索了图像的拍摄艺术， 不管你的作品能够收获个多少个赞， 相信每一个作品都有闪光点， 每一份创意也都应当被珍惜。 国庆长假就要 到了，希望大家多出去走走，也希望大家拍出更多的好照片。课后研讨：展示课上完了， 无论是专家还是听课的老师， 对这节课都给予了肯定。 课后， 不断有老师通过QCO我进行交流，提出了一些疑问，促使我对项目教学进行了 进一步的思考。疑问一： 我们学校现在根本不让学生拿手机， 怎么进行这部分内容的教学？思之一创造“行”的条件。现在，数码摄像机、数码相机、智能手机等可实现拍摄功能的消费类电子产品开始

11、 “飞入寻常百姓家” ， 学生对这些设备非常感兴趣，渴望通过这些工具来表达自己情感的想法日益强烈。 其实， 我们的信息技术教材中早就有关于视频的拍摄与采集的内容， 但由于绝大多数学校很难为学生提供足够的拍摄工具， 所以很多时候， 我们一般都把这部分内容直接Pass 掉了，由教师提供现成的素材用于视频播放和编辑。 这学期我想让学生自己动手拍摄素材。 但想想容易， 做起来难。要在课堂上实施这节课，确实有难度，最大的难题就是：我到哪儿去找拍摄工具？为了解决这个问题，上课前，我进行了问卷调查，发现每个班级都有部分学生家中有数码相机、 数码摄像机或能够拍摄视频我根并且其中的大部分学生愿意把拍摄工具带到学校。 据学生能够从家中带来的拍摄工具的数量， 重新进行了分组。由