尊严死阅读答案

1、尊严死阅读答案人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上。下面是笔者整理的尊严死阅读题目及其参考答案以供大家阅读尊严死阅读原文一辆白色的小车，驶出了湘楚大学的校门。深秋上午的太阳光薄而淡，透出一阵阵的凉意。从这里到江南医院，要穿过繁华的闹市，加上红绿灯，堵车，满打满算要一个小时。开车的是程奋，坐在后座的是郑波。程奋在校办公室当主任，四十八岁，头圆、腹凸、体胖。郑波比他大两岁，是中文系的教授，戴一副深度近视眼镜，主攻古代文字学，师从程奋的父亲程笃，读硕读博，再当助手，一眨眼过去了二十多年。两个人久久不说话，在去向医院的这一路上静得只听见车轮摩擦水泥路发出的沙沙声。古稀之年的程笃肝癌晚期，

2、四个月前住进了江南医院的肿瘤科重症监护室。郑波在上课、开会之余，一个人去得很勤。重症监护室是不能随便让人进去探看的，因为里面的空气消了毒。门上只有一个玻璃镶嵌的小孔，郑波隔一阵就会把眼睛贴上去，打量躺在病床上的程笃：一头银发，满脸愁苦，时而清醒，时而昏迷;鼻子的两孔插着氧气管和胃管，胳膊上插着输液的套管，下面还插着输尿管。每当这个时候，郑波就会喟然长叹。这种生命支持系统，无非是让先生毫无质量地活在限定的时间里，死已是不可避免的了。先生平日曾多次对他说：人活着，要有尊严，人死去，也要有尊严。这种比死别更残忍的生离，身上插着管子，身边没有亲人朋友，像吞币机一样耗费钱财，工业化地死去，先生一定是极不

3、愿意的。可惜师母因病已去世多年，可惜程奋夫妇和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的。郑波读本科时，程笃第一次上文字学的课，自我介绍说：我姓程名笃，字顿迟，你们可知道这名和字，来自何书?郑波站起来说：来自说文解字，笃者，马行顿迟。程笃眼睛一亮，大声说：你读书多，记性好，孺子可教!尔后，郑波本科毕业，再读程笃的硕士和博士，因成绩突出，发表多篇论文，也就留校教书，并当了先生的助手。在郑波看来，程笃于他是亦师亦父，而程笃也视郑波亦友亦子，不但学问上对郑波谆谆引导，生活上也极为关心。郑波的妻子，就是先生和师母介绍相识并喜结连理的。先生最大的遗憾，是儿子程奋读了硕士以后，改行去搞行政，而且干得津津有味。他

4、对郑波说：在知识界，第一等做学问，第二等教书，第三等做官。程奋没有定力，只能如此了。正在开车的程奋，鸣了一声笛，问道：郑波兄，睡着了?没有。我在想先生，他太痛苦了。是呵是呵。早几天大夫找我面谈过一次。郑波装作一无所知，问：谈什么呢?他说老人肯定没有希望了，家属是否可以考虑停止治疗。我问怎么个停止治疗法?他说，由家属签了字，再在医生指导下拔掉输氧管。你怎么说?我明白之所以要这样做，是避免医患纠纷，一切都是家属自愿的。但我不同意!是只要先生活着，你就可以照领他的工资?绝对不是，那是人性丧尽!我、妻子、儿子，担不起这大不孝的名声，领导、长辈、同事、学生会怎么看我们?今后还怎么做人做事?你担心将来副校

5、长提拔不上?担心儿子将来不好找对象?就不担心老爷子这么受罪!唉!郑波兄，我猜想大夫也和你谈过了，你是做学问的，没什么顾忌，能不能想个两全其美的法子?郑波一惊，随即平静下来，说：程奋弟，我知道你想说又不好开口，大夫和我谈话后，想得我坐卧不宁，最后才想明白，为了先生尊严地逝去，由我来代替家属签字和拔掉管子吧。他的喉头哽咽起来，泪水奔涌而出。(21)程奋小声说：谢谢谢谢(22)程笃安然辞世，然后是火化、开追悼会、入土。(23)不断地有人向程奋和郑波，询问程笃最后的死因。(24)由郑波签字的医院、家属共拟的协议书复印件，程奋时刻揣在口袋里，有人问即掏出来说：一切都由郑师兄做主，我听他的。(25)郑波则

6、从容如昔，有人来和气地询问或愤怒地责问，他面不改色心不跳，平静地说：是我签的字，是我拔的管子。尊严死阅读题目(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)A.这篇小说叙述平实。作者运用语言、外貌等多种人物描写方法塑造了两个晚辈形象，他们在面对已经走到生命尽头的老人时的不同表现令人深思。B.这篇小说人物形象运用了插叙的手法，进一步介绍了老教授与郑波之间的关系，使小说形象更加丰满，同时又为后文做了铺垫，使故事发展更为合情合理。C.小说的开头描写郑波和程奋去医院的路上久久不说话，表明两人之间已经有很深的矛盾，为下文他们在对待程笃辞世问题上的不同选择埋下伏笔。D.从程奋夫妇和

7、儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的中可以看出，程奋一家虽事业有成，但对亲人却自私无情，也反映出当今社会亲情的淡漠。E.小说中郑波在重症监护室门前时的心情是很沉重的：既不想程笃受病痛折磨，工业化地毫无尊严地死去;又不想亦师亦父的老教授这么早离开自己。(2)请简要分析小说首段在全文中的作用。(6分)(3)请概括并简要分析郑波这一形象。(6分)(4)有人认为这篇小说的主人公是郑波，而不是程奋。请结合全文，说说你的看法。(8分)尊严死阅读答案(1)(5分)答A给3分，答B给2分，答E给1分;答C、D不给分。(2)通过对薄而淡的阳光、深秋的凉意等环境描写，交代了故事发生的季节，渲染了清冷的气氛，烘托人

8、物心境。通过介绍到医院的时长，为后文两人在车上做出选择、商定结果埋下伏笔。从大学到医院，交代了故事发生的背景与人物的社会环境。设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。(每点2分，答出3点即可)(3)(6分)学术精湛(博学多才、学识渊博等亦可)：读书多，记性好;成绩突出，发表多篇论文，最后留校教书。重情重义(懂得感恩、知恩图报等亦可)：受到老教授的教诲与关心，时刻不忘，并像对待自己的父亲一样对待老教授。敢于担当(有责任心、责任感亦可)：选择代替亲儿子为老教授拔掉管子，承担世人的毁誉，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严。从容淡定：面对别人的询问或责问都能平静对待，坚持自己对精神和生命尊严的守望。(每点概括和分析各1分，答出3点即可)(4)(8分)这篇小说的主人公是郑波而不是程奋。结合文本：从情节安排上看，郑波占主导地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体。从形象塑