最新人教版九年级全册英语专题复习教案全集

1、最新人教版九年级英语复习教案全集（全册）目录Unit 1 How can we become good learners? 复习教学设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 复习教学设计Unit 3Could you please tell me where the restrooms are? 复习教学设计Unit 4 I used to be afraid of the dark 复习教学设计Unit 5 What are the shirts made of 复习教学设计Unit 6 When was it invented 单元复习教

2、学设计Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 单元复习教学设 计Unit 8 It must belong to Carla 单元复习教学设计Unit 9 I like music that I can dance to.单元复习课教学设计Unit 10 You ' re supposed to shake hands 单元复习课教学设计Unit 11Sad movies make me cry.单元复习教学设计Unit 12Life is full of the unexpected单元复习教学设计

3、Unit13We ' re trying to save the earth!单元复习课教学设计Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 复习教学设计46人教版新目标英语九年级Unit 1 How can we become goodlearners?复习教学设计一、设计说明复习课是课堂教学的重要组成部分，是提高教学质量的重要环节，优化设计、 精心组织好复习课教学，对学生系统掌握知识、发展思维能力、提高复习效率具 有极为重要的作用。因此，教师应转变复习课堂教学方式，摒弃满堂灌、低层级 重复操练的教学，创设情境，把课堂还给学生，给学

4、生足够的时间和空间去探究 语言现象，归纳总结语言规律；始终以语言运用为核心目标，让学生在真实的语 境中进行听、说、读、写等多种语言技能训练，逐步巩固语言知识，提升语言运 用能力。二、教材分析本单元的主要话题是谈论学习方式，主要语言功能项目是运用动词的现在完成时时态谈论学生熟悉的话题，贴近生活，能解决学生的实际问题，实用性强，本就是复习单元。在复习巩固七年级、八年级所学时态（一般现在时和现在完成 时）的同时，学习掌握所出现的词组、短语，正确运用 By doing的结构探讨学习 的方法：运用已有经验-介绍自己或他人的经验-解决学习方法问题。运用动 名词就英语学习方法进行写作：1、介绍自己或他人的英

5、语学习经验；2、给他人 提出英语学习建议；3、描述自己或他人在英语学习中的问题英语学习中会遇到 很多难题，我们要积极面对英语学习中所遇到的困难。三、学情分析初三学生两极分化较大，而本节复习课内容多，知识量大，系统性强。在教 学过程中，为了激发学生学习兴趣，克服畏难情绪，我采用任务型教学，注重创 设情境，兼顾听，说，读，写，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，并巧妙 梳理知识体系；为了扩大学生参与面和充分发挥学生学习主动性，我通过各种合作学习活动，帮助学习英语有困难的学生，促使学生互相学习，互相帮助，发展 合作精神，导学案的使用让课堂知识有效落到实处，提高课堂效率。四、教学目标知识目标：1. T

6、alk about how to study.学会讨论各种学习方法和策略。2. Find out your suitable learning methods.找出适合自己的学习方法。 情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力， 明白份耕耘，一份收获技能目标：1.熟练掌握下歹U词汇： aloud, pronunciation, discover, repeat, note, Pronounce, increase, speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, Wisely, born, at

7、tention2 .熟练掌握下歹U短语： work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect - with pay attention to3 . 掌握下歹！J句型：How do you study English? I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read f

8、aster? You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重，点、难，点 （Key points and difficulties）1 .学会运用how来询问做事方式。2 .学会运用by + doing的结构表达做事方式。by介词，表示通过方法或途径”，译成 靠、通过&qu

9、ot;。by后面可以加名词或动名词短语。3 .动名词的构成：动词后加动名词doing,相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。教学媒体Multi-media, leading teaching papers教学活动及主要语言学生活动教学意图及说明Step 1情境导入，目标定向（3-5分钟） 1. Let ' s enjoy an English song.2. I can learn English by listening English songs. How do you study?3. Talk about some ways to study English.4.

10、 “by +动名词”常常表示手段、方式或 方法，可以用来回答how引导的特殊疑 问句。Step 2任务驱动，自主研习（15-20分钟） 1. How do you practice improve your speaking writing pronunciation listening grammar?5. Summary: the ways you often use in learning English.by listening to tapes every dayby speaking English with your teachers and friendsby reading

11、English every morningby reading English magazinesby memorizing the words of pop songs by watching English movies by keeping a diary every day by joining the English club6. Review the phrases of unit 17. Review sentences:Do you learn English by reading aloud?Have you ever studied by？8. Watch a short

12、video about learning English.Listen to a song. Ask and answer.Talk about ways to study.SummaryTalk about more ways to study English.Take notes and learn by heart.Check the phrases on leading teaching papers.Practice and review the Present Perfect Tense.Watch video and review the ways to give suggest

13、ions.紧扣复习目标，通过 让学生听音乐、看图 片，运用真实的学习 情境，调动学生的感 官体验，提高学生的 学习参与度，激活学 生思维图式，肩效导 入复习任务，为复习 教学做好铺垫和预 设。引导学生谈论学习 英语的方法，适时渗 透情感教育，为后面 现在完成时的运用 和写作生成做好铺 设。师生互动，通过问答 来学习生词并操练 句型，体现词不离 句、句/、离篇的原 贝黑通过检查预习的方 式复习本单元重点 短语，系统性、针对 性强。6. Review grammar: give suggestions What How about sth. doing sth. ？ Why not Why don

14、' you do sth.？ You' d better (not) do sth.Let ' s do sth.It ' s a good idea tostb.6. Group work: review more grammar by completing the points on the leading teaching papers.(1.)通过做某事：by sth.(2.)发现做某事怎么样：find it + adj.+sth.(3.)越，就越：(4.)害怕做某事：be afraid sth.(5.)做某事的方法：the way / of sth.(

15、6.)练习做某事：practice sth.(7.)做完某事：finish sth. 坚持做某事:keep (on)sth. 学会做某事：learn sth.做某事卡's + adj. (for sb.)+sth.做某事有困难:have trouble / problems/ difficulty (in)sth.(8.)太.而不能：tooto 如此.以至于.:so + adj. / adv. + that 从旬 以便于，为了 ： so that+ 从句=in order to+ v.(9.)介词by有不同的意思和用法：通过、乘坐、被.、在.旁边.之前、在.He goes to wor

16、k （乘坐地铁）.You must be at home_在10点前）.She studies math迪过做练习）.The movie is made被李安）.They live(&湖边).My sister alwayslearns English迎过听磁带）。Take notes and do培养学生及时笔记some exercise.和当堂复习巩固运 用的习惯。Complete more grammar points in groups.设疑探究由学生观 察讨论得出答案，既Fill in the blanks on快速梳理、全面复习the leading teaching pa

17、pers.本单元语百点，又体 现了以学生为主，合 作学习的原则。Explain and check the answers.学生在教师的引导 下通过自我思考、小 组合作等方式探究Take notes and和归纳语百运用规learn by heart.律，在建构和重构知 识的过程中，发挥学 生的体验概括和团 队分享作用，合作完 成学生无法独立完 成的学习重点和难Summary.点。针对复习内容进 行当堂检测、当堂反10.也：also （用于句中），too （肯定句 末，其前后逗号）=as well （肯定句木， 其前无逗号）,either （否定句末）Step 3分享交流，点拨升华（8-10分

18、钟） 1. Complete the exercise on PPT.2. Write an article about the things that have helped you the most in learning another language. （How to study English well）Step 4.达标检测，拓展运用（8-10分钟） Take notes and complete the exerciseon leading teaching papers. （Multiple choice and fill the blanks）Do more exercis

19、e and give some learning ways.Discuss how to write an article about learning English.Do more exercise and write an article.馈、当堂落实。练习 的设计既要落实本 节复习课的知识要 点，更要强化学生的 能力训练点与思维 拓展点，体现针对性 和层次性，既是对所 复习知识的强化和 升华，又是对复习效 果的检测，教师可根 据学习结果及时调 整教学步骤和方法， 学生则根据学习结 果有目的地改进学 习，弥补不足。Step5.板书设计Unit 1 How can we become go

20、od learners?1. by doing sth.2. Give suggestions.3. find it + adj. + to do sth.4. the +比较级，the +比较级5. too to so + adj. / adv. + that 从旬so that+ 从旬=in order to + v.教学反思今天的课堂/、冉是灌输知识的场域，它是思考、发现、探究以及认知建构的地方。英语课程标准明确提出基础教育阶段英语课程的任务：”激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成肩效的学习策略。” 新课程标准倡导“任务型教学法”，创设语景，营造氛围，

21、激发兴趣，培养习惯， 注重实践。复习课教学一直是课程教学中的重点及难点，传统的教学方法使得课堂 枯燥、低效。因此，创造性的教学设计活动，能吸引和组织学生通过体验、实践、 讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，从而培养学生听、说、读、写能力并学 以致用。人教版新目标英语九年级全册 Unit 2复习课教学设计一、Learning aims :1 .Get students to go over useful words and expressions in unit 2.2 . Enable the students to master the important language points

22、.3 .Develop the students ability to use the important language points.二、Learning Important points :Enable the students to review and use the important language points .三、 Learning Difficult points :Get the students to turn what they have learned into their abilities.四、教学过程：Teacher ' s activities

23、Students ' activitiesThe purpose of designStep1情境导入，目标定向 （3 5分钟）Step I : Warm up1. Greetings.2. Have a dictation about some useful phrases in unit2.Greetings.Listen to a song and enjoy it.Have a dictation师生问好，以愉快的气 氛开启一堂复习课。通过一个摸底听写掌握 学生存在的问题，快速 调整复习节奏。Step2任务驱动，自主研习（1520 分钟）1. Revision.Free tal

24、k: What kind of festivals do you remember?2 .Revise conversation 2d and language points.3 . Revision the followingexpressions:The Water Festival 泼水节The Dragon Boat Festival 端午下Answer the questions.Memerize the important phrases and sentences.在图片的视觉刺激下， 快速在具体的情境中重 温目标语法结构，感知 具意义及用法。Chinese Spring Fes

25、tivalThe Lantern Festival 兀宵节visit one's relatives 拜访亲戚put on增加；发胖That sounds like fun听起来好像有趣that's true 确实 wash away 洗掉 be similar to和相似throw water at each others 相泼水2 .Revise 2 reading texts and fill the blanks, retell the story ,and then try to remember language points.3 . Let Ss read the

26、 important sentences and revise the grammar focus.宾语从句与感叹句1 .宾语从句是由一个 作,通常由词，如：, ,或词连接。2 .宾语从句有 一个要素，即 ,和语序。3 .感叹句通常由 或开头，句末是号。Step 3总结内化,精讲点拔（35分钟）一、宾语从句：1 .当宾语从句具有陈述意义时，用 少导。它在句子中只起引导作 用，在口语中常可省略。当宾语从 句具有疑问意义时，可用 或whether弓I导。它们在句子中的意思 是 （如果/是否）。或者用连接代词（what, who, which等）或连 接副词 （when, where, how, w

27、hy等） 引导。2 .宾语从句的时态一般受主句时态的影 响。当主句是或一般将来时，宾语从句可以根据具体情况用适当的时 态；当主句是一般过去时，从句要用相.Read the passagesand fill in the blanks.Revise the important phrases and language points.Try to think ,discuss and share the using of object clauses and exclamatorry sentence in groups.Fill in the blank.Revise and try to re

28、member.Fill in the blank.Revise and try to remember.在这个环节中，学生 在独立思考、相互父流 的基础上展示汇报，教 师针对难点问题进行精 讲点拨，让学生在自主 学习和合作探究中发展 自己的英语综合运用能 力。应的。但当从句表示的是名言、客观真理或自然现象等时，一般（不受/受）主句时态的限制，均用一般现 在时。3.宾语从句要用（陈述/疑问）语序。二、感叹句：1. what引导的感叹句：1） What + a/ an + adj. + 可数单数（+主谓 语）!2） What + adj. +可数名，复数（+主谓 语）!3） What + adj.

29、 + /、可数名词（+主谓语）!2. how引导的感叹句：How + adj. / adv. + 主语 + 谓语!Step4训练提升，拓展运用（810分钟）1. Ask the students to do some exercises to consolidate:单项选择。从方框中选择短语并用其适当形 式填空。Homework:1.复习宾语从句的概念及用法。2.Writing:假如你是王昆，你的美国网友 汤姆（Tom）对中国的传统节日春节”非常感兴趣，请你以My Favorite Festival”为题，给他做一下介绍。Do some exercises to consolidate.Fi

30、nish Ss' homework.单选练习，选词填空和 写作练习的设计有利于 落实本节课的知识要点 和能力训练点，这样既 能对复习效果进行及时 检测，又能所对复习知 识取到强化和提升的作 用。复习宾语从句的概念及 用法这一作业的布置起 到巩固消化本堂课所学 内容的作用，完成作文 的作业则起到提升运用 能力的作用。四、板书设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious!1 .宾语从句是由一个 作,通常由 词，如:或 诃连接。2 .宾语从句有一个要素，即,和语序。3 .感叹句通常由 或 开头, 句末是号。五、教学反思：本节课我紧扣宾语从句和感叹

31、句这一复习要点，利用多媒体创设了相关的学习情 景，采用任务型教学途径，设计了环环相扣的学习任务，让学生由浅入深的运用所学 知识去探究发现，交流分享并有效的解决了宾语从句，感叹句的意义和用法，通过本 节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生复习效果如何，关键在于教师如何利用各 种资源、创造性地设计复习课的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，通过学生自 主学习和合作探究分享，来发展自己的英语综合运用能力，从而真正提高英语语言知 识复习课的效率。人教版新目标英语九年级 Unit4单元复习课教学设计一、复习内容分析1 .运用used to结构，描述自己或他人过去与现在的外貌和性 格的变化。2 .掌握

32、used to的不同句型用法，并通过不同方式的练习来达到 熟练运用的目标；3 .区别使用used to 与be/get used to 的用法。4 .掌握本单元构词和短语。二、复习目标：1 .知识目标：1）能掌握本单元重点构词和短语2）能掌握以下句型的用法： used to didn ' t use to used to ，didn ' t you? Did he use to wear glasses? Yes, he did. / No, hdedn ' t.2 .技能目标：通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。3 .情感态度与价值观：通过本课的教学，让学生明白事

33、物是在不断 发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。三、复习重难点：正确运用的描述人或事物。四、教学过程：Teacher ' s activitiesStudents ' activitiesThe purpose of designStep 1情境导入，目标定向 （3 5分钟）1. Free talk about the topic.Tt ： I used to be afraid of the dark.Did you use to be afraid of the dark? Are you afraid of the dark?2. Guessing game: Le

34、t students look at three groups of pictures and guess their names. Then describe their changes about now and the present.Greetings.Listen and understandTry to answerLook and say通过谈论与课题相关的情景，快速吸引学生的注意力，充分调动他们的感官体验，初步感知used to这一教学 目标。继而运用猜猜游戏激 活谈论他人的变化，为下一 步复习教学活动做好铺垫。Step 2任务驱动，自主研习（1520 分钟）1. Let st

35、udents describe Liu huan' s changes in appearance.2. Lead students to describe Xie Tingfeng' s change in hobby.3. Free talk: My changes4. Let Ss read the sentences and explore the grammar focus I used to be short.I didn't use to be popular.-Did he use to wear glasses?Yes, he did. / No, h

36、e didnit.-You use to like sports, didn you?-Yes, I did. / No, I didn't.肯定句：主语+ 其它.否定句：主语+其它.一般疑问句：+主语+琪它？Look and SayLook and sayThink and sayShow upRead and thinkSum up and readRead and sayMake sentencesThink and say引导学生观察和描述刘欢过 去与现在在外貌上的变化以 及谢霆锋过去与现在在爱好 上的变化，让学生在具体的 情境中重温目标语结构，感 知其意义及用法。进而自然 地

37、说出自己的变化，发展自 己的英语综合运用能力。通过回放典型例句，引导学 生归纳小结与 used to相关 的/、同句型.并通过句型转 化的练习巩固所学。反义疑问句： 陈述旬,+±语（代*5. Practice:I .句型转换1. She used to play the piano.改 为否定句）sheplay the piano2. She used to be shy（.改为一 疑 问句）shebe shy?3. He used to spend lots of time playing computer games, ?（完成反意疑问句）Step 3分享交流，点拨升华（8 10

38、分钟）Task1: Explore and conclusion: Eg: Sally used to be shy, but now she is used to talking to others. used to do sth （过去常常）be/get used to doing sth（习惯于） f Complete the exercisesTask2:List some point words and phrases and make sentenceswith thm.Step 4达标检测，拓展运用（8 10分钟）中考链接：I .用所给词或短语的适当形式填空。1.Some pri

39、vate matters should not betalked about.（公开地）2 .-Who looked after your sick grandfather in hospital?-My father did that.（亲自）3 . My mother is now a famous person.My father and I her.（为感到自豪）4.Swimming is for yourhealth. （help）Try to reciteThink and do exercisesDoing exercises.在这个环节中，学生在独立 思考、相互交流的基础上教

40、师针对易混点进行精讲点 拨，让学生轻松习得语法， 掌握本单兀重点词和短语。填空练习和单选练习的设计 有利于落实本节课的知识要 点和能力训练点，这样既能 对复习效果进行及时检测， 又能所对复习知识取到强化 和提升的作用。n .单选。( )1.Mary used toa bike towork, but she is used to abus to work now.A. riding, taking B. riding , takeC. ride , takingD. ride , take()2.My grandma us storieswhen I was young.A. was used

41、 to tell B. used to tellingC. is used to telling D. used to tell()3.My uncle is very and hecan make the people around him happy.A. humorousB. silentC. shyD. awfulHomework:1 .复习本单元的词汇和短语。2 .复习本单兀重点语法。3 .以 I ve changed a lot 为题，与篇 短文，描述近几年自己的变化。Finish Ss' homework.这一作业的布置旨在巩固消化本堂课所学内容的作用， 短文 "

42、;I ' ve changed a lot ” 的作业起到强化写作能力的 作用。四、板书设计曾经，过去习惯于sb used to +do sth. .sb be/get used to doing sth.sb didn't use to + do sth.Did sb use to + do sth. ?sb used to +do sth., didnt sb(代)?五、教学反思：本节课我紧扣used to这一复习要点，运用多媒体创设了相关的学习情景，采用任务型教学途径，设计了环环相扣的学习任务，让学生由浅入深的运用所学知识去探究发现，交流分享并有效的解决了 used to

43、的意义和用法，通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生复习效果如何，关键在于教师如何利用各种资源、创造性地设计复习课的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，通过学生自主学习和合作探究分享，来发展自己的英语综合运用能力，从而真正提高英语语言知识复习课的效率。人教版新目标英语九年级 Unit 5复习课教学设计1一、复习内容分析1 .高频词汇及重点短语过关2 .复习一般现在时被动语态的用法。3 .正确运用一般现在时被动语态的用法。二、复习目标：1 .语言知识目标：1) 能掌握以下单词： chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton,

44、 steel, grass, 能掌握以下句型： This ring looks nice. Is it made of silver?Yes, and it was made in Thailand. What is it made of/from?2)能用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。2 .情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解 一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料， 培养学生的民族自豪 感及爱国主义精神。三、复习重难点：正确运用一般现在时被动语态的用法。四、教学过程Teacher' s

45、activitiesStudents ' activitiesThe purpose of designStep 1情境导入，目标定向 （35分钟）1. Warming up by finishing exerciseGreetings.通过中考真题测试初步 感知推测这一教学目标。继 而激活学生推理和判断的 思维图式，为下，复习教 学活动做好铺垫。Step 2任务驱动，自主研习 （1520 分钟）1. Let students review words and phrases of this unit And then show the vocabulary exercise.2. R

46、eview 3a and finish the blanks with the proper words and phrases.Read and remember the words and phrases and finish the exercise.Read 3a quickly and finish the exercise.复习巩固unit5的词汇， 并及时完成词汇练习。同时 存在对问题词汇加以巩固。测试学生对本课知识点的 掌握情况，以便为下一步复 习做好调整。3 . Read 2d and finish exercise.4 .Read 3a and fill in the bl

47、anksStep 3分享交流，点拨升华 （810分钟） 回顾小结本节课所学知识，通过小组成员交流讨论 等方式来巩固。Step 4达标检测，拓展运用 （810分钟）Writing: List your favorite things you use every day .Write a short passage according to the chart below.1 .灵活运用本单元语法：一 般现在时的被动语态；2 .包括所有提示内容，可以 适当发挥，使行文连贯；3 .词数：80字左右。四、板书设计一、高频词汇及重点短语过关Read 2d and finish exercise.Read

48、 3a and fill in theblanks回顾小结本节课所学 知识，通过小组成员交流 讨论等方式来巩固。列出一些你喜欢的日常用 品，根据下面的表格信息， 写一篇80词左右的英语 短文。范文展示充分利用好课本教材， 以教材为主，挖掘教材让学 生通过对教材加强对考点 的巩固。在这个环节中，学 生在独立思考、相互交流的 基础上展示汇报，教师针对 难点问题进行精讲点拨，让 学生在自主学习和合作探 究中发展自己的英语综合 运用能力。写作练习的设计有利于落 实本节课的知识要点和能 力训练点，这样既能对复习 效果进行及时检测，又能所 对复习知识取到强化和提 升的作用1.由制成的（看得出原材料）2.由

49、制成的（看不出原材料）3.以闻名4.被用于二、一般现在时被动语态的用法五、教学反思：本节课我紧扣九年级Unit5复习要点，运用多媒体创设了相关的学习情景，采用任 务型教学途径，设计了环环相扣的学习任务，让学生由浅入深的运用所学知识去探究 发现，自主学习和交流分享并有效的强化了知识考点的记忆与应用，通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生复习效果如何，关键在于教师如何利用教材和 各种资源、创造性地设计复习课的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，通过学生 自主学习和合作探究分享，来发展自己的英语综合运用能力，从而真正提高英语语言 知识复习课的效率。人教版新目标英语九年级 Unit6 Whe

50、n was it invented?复习课教学设计一、复习内容分析1 .复习有关发明物的名称和词汇；2 .复习一般过去时的被动语态的结构的用法一般疑问句和及其 答语。3 .掌握一般过去时被动语态的结构并能在中考中正确运用。二、复习目标：1 .知识目标：学习一般过去时的被动语态的结构， 并能正确使用2 .技能目标：运用一般过去时的被动语态的结构来表述发明物的 历史。3 .情感态度与价值观：鼓励学生学会谈论自己所喜欢的发明物， 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。三、复习重难点：正确运用一般过去时的被动语态来描述实物的 发明过程。四、教学过程Teacher ' s activities

51、Students ' activitiesThe purpose of designStep 1情境导入，目标定向 （3 5分钟）1. Students read the numbers together.2. Watch the video about the four inventions of old ancient time and brainstorm.:Watch the video and say something about the video.Read the numbers.Watch the video and say something about inven

52、tions.通过学生读数字和观看 视频，快速吸引学生的注 意力，充分调动他们的感 官体一般过去时的被动 语态这一教学目标。继而 运用头脑风暴激活学生 音乐话题的思维图式，为 下一步复习教学活动做 好铺垫。Step 2任务驱动，自主研习（1520 分钟）1 . Let students read the aims in this lesson aloud.2 .Do the exercise about the past years.3 .Free talk:A:When was the TV invented?B: It was invented in 1927.4. Students pra

53、ctice about the Passive voice on the PPTs.5. Let Ss read the sentences and explore the grammar focusRead the aims aloud.Do the exercise.Free talk about theinventions.Practice the Passive Vice. Let Ss read the sentences and explore the grammar focus.Note1 and Note2通过学生的对关于发明 物的对话让学生在具体 的情境中重温目标语法 结构，

54、感知其意义及用 法。Step 3分享交流，点拨升华(8 10分钟)Notel:观察上面的三组句子得 出一般过去时的被动语态陈述 句变为一般疑问句方法：找出陈述句中的BeV (was或were)并提到句首大写首字母， 其余照搬，句末打问号。Note2 ： 一般疑问句的肯定和否 定回答：1)肯定回答为：Yes ,主语+beV(was/were).2)否定回答为：No ,主语+be V(was/were)n't.Step 4达标检测，拓展运用(8 10分钟)1 .中考链接1. It last week that haze(雾霾)in Beijing caused many problems.

55、A.reportsB. reportedC. is reportedD. was reported2. -Aunt Li,who is the pretty girl in red in the picture?-It's my daughter. The picture 10 years ago.Look and summary the ways of the Passive V）ice.Try to think ,discuss and share te using of Attributive clauses in groups.在这个环节中，学生在独 立思考、相互交流的基础 上

56、展示汇报，教师针对难 点问题进行精讲点拨，让 学生在自主学习和合作 探究中发展自己的英语 综合运用能力。单选练习和写作练习的 设计有利于落实本节课 的知识要点和能力训练 点，这样既能对复习效果 进行及时检测，又能所对 复习知识取到强化和提 升的作用。A. took B. is takenC. has takeD. was taken3. The match because of thebad weather. What a pity!A. will cancelB. hascancelC.was canceledD. haven'tcanceling4. In order to make our hometown more beautiful,lots of treeslast year.A. are plantedB. havepla