八年级语文下册新教案

1、八年级语文下册新教案教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，下面是由笔者为大家整理的八年级语文下册新教案，希望大家可以帮助到大家!八年级语文下册新教案(一)短文两篇【教学思路】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间应起一种引导和点拨作用，充分发挥学生的主观能动性，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。【教学目标】知识和能力目标：理解飞蛾扑火夸父逐日嫦娥奔月在文中的含义;培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解;能够进行积累的迁移，培养想象创新的能力

2、。过程和方法目标：有感情地朗读散文诗，理解作品内涵。了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志(象征)手法的运用。运用联想与想像，扩写、续写、创写句子，来欣赏、感悟日。通过自主合作、对比阅读，来欣赏、感悟月。情感态度和价值观目标：体会日月所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。结合历史背景，理解作者的理想及价值的取向。【教学重、难点】有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。结合历史背景，理解作者的思想感情。理解飞蛾扑火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含义。通过创写句子的模式来教读课文。【教法】 创设情境法 疑读法 议读法【学法】 小组竞赛法 想象法 讨论法【教学手段】多媒体教学【教学课时】两课

3、时八年级语文下册新教案(二)【课前准备】学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文;了解巴金的创作经历;搜集有关日月的故事，各准备一篇自己最喜欢的作品，并作好简要分析。教师准备相关资料，如写作背景，夸父逐日、姮娥奔月的故事以及飞蛾扑火的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。【教学步骤】第一课时一、新课导入：故事导趣。1、三分钟讲故事比赛：嫦娥奔月、夸父追日等。2、学生简单讲述自己对故事的理解。(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发?有何感悟?(目的：学会自主思考，找寻答案)二、欣赏朗读：1、自由朗读(音准、节奏)2、同桌朗读(初步评价感情把握)3、教师范读三、深入感知

4、：1、感知作者，了解文章背景。(学生介绍、教师补充。)2、学生默读全文，根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解;找出文中的优美句段并加以简要说明;找出自己难以理解的地方，作上标记。八年级语文下册新教案(三)分组讨论，互相解答问题。(教师巡堂，适时引导，并搜集有价值问题或观点。)问题如：(1)人们常说飞蛾扑火自寻死路，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美?夸父逐日，渴死旸谷，作者为什么却异常的怀恋?把握：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。(2)在日中，作者

5、并没有具体描绘太阳，却去写飞蛾扑火、夸父逐日，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗?谈谈你的看法。重点把握：太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命作铺垫。(3) 如何理解日、飞蛾、夸父、姮娥等的象征意义?把握：这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。(4)在月中，月亮给作者最突出的感觉是什么?你通过文章中的那些描写体会出来?(5) 月的光是死的光，既如此，作者在末尾处为什么引用姮娥奔月的传说?把握：冷光死的光应是对当时现实的影射，姮娥奔月应是作者所不屑的孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死(对照两文可看出);但结尾处作者用难道吗?或许表达了作者对生者的期望使这个已死的星球再生。姮娥奔月的传说作者用疑问的语气寄托了自己的理想。(6)文中三次出现某某人某某人什么人，请结合两文和历史背景分析，某某人究竟指