四年级上册语文一课一练－第34课 双休提升练习 北师大版

1、.双休提升练习二1.判断以下每组词语中加点字的读音是否一样,一样的打“,不一样的打“×。A.露水甘露雨露露珠 B.铺床床铺当铺药铺 C.载客装载转载载重 D.奔跑奔驰狂奔投奔 2.将以下词语补充完好,再照样子写几个词语。月光 闪闪 翼翼心 神 3.换偏旁变本钱单元的新字再组词。洼 钱 很 忙 4.“缘用音序查字法查字典,先查音序 ,再查音节 ;假如用部首查字法查,先查部首 ,再查 画。在字典中的意思有:来由,原因;缘分;沿,顺着;边。这个字在“缘故中的意思应选 。1.月球的外表呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的。仿写:星期天,写完了作业后,我有时 ,有时

2、,有时 。2.下面的句子各用了什么修辞手法,将序号写在后面的括号内。A.比喻B.拟人C.排比D.反问收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。 3.把句子写详细。人类登上了月球。1.根据意思写诗句。人声都已闲寂,细碎的桂花轻轻地落着,夜静得好似整座山全是空的。2.连线。飞船绕地球飞行几圈以后,径直向月球加速前进。这时,航天员们感到自己的身体轻飘飘的,无法在座舱里站稳,稍一抬脚,就会跳起三四米高。训练有素的航天员并不紧张,他们知道,这是飞船脱离了地球的引力而产生的失重现象。他们在座舱里飘来飘去,仔细地检查一个个仪器,还不时地和地面指挥中心联络着1.“ “ “ 等词语准确写出了航天员在失重情况

3、下的感受。2.联络上下文解释词语。1径直: 2训练有素: 3.用“画出航天员工作认真负责的句子。 4.以下说法错误的一项为哪一项 A.在太空中生活很方便B.省略号省略了航天员在座舱里做的其他工作C.飞船脱离地球会产生失重现象月亮一直是古代诗人所钟情的自然事物之一。我在课外搜集到许多关于月亮的资料。1含有“月字的成语有: 、 。2含有“月字的诗句有: , 。3含有“月字的神话故事有:? ?。双休提升练习二老师版1.判断以下每组词语中加点字的读音是否一样,一样的打“,不一样的打“×。A.露水甘露雨露露珠B.铺床床铺当铺药铺×C.载客装载转载载重×D.奔跑奔驰

4、狂奔投奔×2.将以下词语补充完好,再照样子写几个词语。月光闪闪闪闪烁烁小心翼翼心驰神往3.换偏旁变本钱单元的新字再组词。洼桂桂花钱残残忍很银银色忙芒光辉4.“缘用音序查字法查字典,先查音序Y,再查音节yuán;假如用部首查字法查,先查部首纟,再查九画。在字典中的意思有:来由,原因;缘分;沿,顺着;边。这个字在“缘故中的意思应选。1.月球的外表呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的。仿写:星期天,写完了作业后,我有时去游乐园,有时在家看电视,有时读书。2.下面的句子各用了什么修辞手法,将序号写在后面的括号内。A.比喻B.拟人C.排比D.反问收了豆,栽上

5、水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。B3.把句子写详细。人类登上了月球。例如:人类终于登上了心驰神往的月球。1.根据意思写诗句。人声都已闲寂,细碎的桂花轻轻地落着,夜静得好似整座山全是空的。人闲桂花落,夜静春山空。2.连线。飞船绕地球飞行几圈以后,径直向月球加速前进。这时,航天员们感到自己的身体轻飘飘的,无法在座舱里站稳,稍一抬脚,就会跳起三四米高。训练有素的航天员并不紧张,他们知道,这是飞船脱离了地球的引力而产生的失重现象。他们在座舱里飘来飘去,仔细地检查一个个仪器,还不时地和地面指挥中心联络着1.“轻飘飘“抬脚“跳起等词语准确写出了航天员在失重情况下的感受。2.联络上下文解释词语。1径直:直

6、接向某处前进。2训练有素:平时一直进展严格训练。3.用“画出航天员工作认真负责的句子。 4.以下说法错误的一项为哪一项AA.在太空中生活很方便B.省略号省略了航天员在座舱里做的其他工作C.飞船脱离地球会产生失重现象月亮一直是古代诗人所钟情的自然事物之一。我在课外搜集到许多关于月亮的资料。1含有“月字的成语有:月光如水、月白风清。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼

7、儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个

8、词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2含有“月字的诗句有:海上生明月,与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时

9、期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。天涯共此时。3含有“月字的神话故事有:?嫦娥奔月?。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案