高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象意境

1、考试说明：考试说明： 鉴赏其形象 A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。 诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书第第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？一二句苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送一二句苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之心情别时凄寒孤寂之心情.三四句诗人以晶莹透明的冰三四句诗人以晶莹透明的冰和玉自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。更展和玉自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格现出诗人的开朗胸怀和坚强性格.王昌

2、龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 诗人的形象是如何通过诗句展现的？诗人的形象是如何通过诗句展现的？ 有单一的比喻性意象，烘托性意象，有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。象征性意象，还有组合的意象等。 杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失失意意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古古迹迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流见流水则思年华易逝水则思年华易逝”、“梧桐细雨则

3、凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。“煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。豆在釜中泣。本是同根生，本是同根生，相煎何太急？相煎何太急？” 豆萁豆子比豆萁豆子比喻什么？喻什么？用豆萁比喻曹丕用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹，用豆子比喻曹植，含蓄地指出植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄了曹丕对同胞兄弟的迫害。弟的迫害。比喻性意象比喻性意象精美的酒杯和美精美的酒杯和美酒衬托什么？酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。用将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象王维王维送元二使安西送元二使安西 “朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表达了哪些言除了

4、写春色外，还表达了哪些言外之意？外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。增加了浓厚的离别情意。象征性意象象征性意象 意象之情感意象之情感折柳折柳:柳与留谐音柳与留谐音,古人有离别赠柳的古人有离别赠柳的习俗习俗,表依依不舍之情表依依不舍之情.此处折柳即此处折柳即 ,汉曲名汉曲名,内容多为叙离愁内容多为叙离愁别绪别绪.作者在洛阳听到风中传来折柳作者在洛阳听到风中传来折柳之曲之曲,引起了他怀念故乡的情感引起了他怀念故乡的情感. “折柳折柳”二字确实

5、为全诗的关键二字确实为全诗的关键,笛子吹的是折笛子吹的是折柳之曲柳之曲,春风送来的是折柳之曲春风送来的是折柳之曲,更重要的是作者正更重要的是作者正是因为听到折柳之曲才起了故乡之思是因为听到折柳之曲才起了故乡之思,所以所以“折柳折柳”二字是关键二字是关键,是诗眼是诗眼.望月怀远望月怀远 唐唐张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表

6、示出户。露滋：露水打湿。还夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。寝：回卧室再睡。意象之情感意象之情感 这是一首望月这是一首望月怀人的诗。由望怀人的诗。由望月引起相思，竟月引起相思，竟彻夜难眠，月光彻夜难眠，月光是引起相思的原是引起相思的原因，又是相思的因，又是相思的见证。诗人通过见证。诗人通过写主人公的动作写主人公的动作表达主人公的内表达主人公的内心情感。心情感。 这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。意境意境登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无这首诗不仅可以