四年级上册语文教案8.29 重阳节的传说 语文S版

1、. 29、重阳节的传说教材分析：?重阳节的传说?是语文s 版教材一篇优美的民间故事传说，编排在本册的最后一个单元，本单元训练的重点是：对学生进展民族传统教育，学习祖国的传统文化，练惯用较快的速度默读，在读懂课文内容的根底上复述故事情节。本课作为本单元的第一篇精读课文，自然成为落实单元教学目的的载体。这篇课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。为了纪念桓景铲除瘟魔，为民除害，也因为那天是重阳日，以后大家就把这一天叫做“

2、重阳节。学情分析：如今有部分学生知道重阳节的一些风俗，但很少有人知道重阳节的传说。学生喜欢传说故事，学习的兴趣浓重。但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略对句子词语的深化解读，老师要通过有效的教学方法和教学手段循循善诱，让学生细细品读课文中深化的含义。教学目的：1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。2、学习本课生字新词。3、帮助学生进展调查访问，理解家乡是怎样过重阳节的。教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学资源：教参、课本教具准备：教学方法：教学时间：三课时第一课时教学过程： 一创设

3、情景，导入新课以前我们学习过?九月九日忆山东兄弟?这首古诗，如今哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想理解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说。二初读课文，感知内容1学生一读课文自由读，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2学生二读课文和同座合作读，可以每人读一节，互相指正读错的地方。3学生三读课文指名读或开火车读，每人一个自然段，读后请学生进展评价，指出优点和缺乏。4学生四读课文默读，想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。三指导认字和写字1屏显本课的生

4、字。2让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3引导观察要求写的字。重点讨论交流“妻、拜、瓶、侵、袭这5个字的写法。老师板书给学生看。4学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进展评价、指点。四语文理论活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？五作业:写生字抄词,熟读课文 第二课时一复习引入默读课文,回忆课文讲了什么内容?板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景二深化研读1.指读课文第一部分，考虑哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚决。2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？结合学

5、生汇报，出示重点内容。出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。从“终于这个词你体会到什么？出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。坚决的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充详细？3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。4.学习第二部分：出示灯片考虑题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？自学提示：1默读课文第二部分，考虑问题。2画出让你感动的词句，简单批注。3有感

6、情地朗读。交流汇报，理解重点：1到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。2桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖地掷出宝剑，“哧的一声就把他扎死了。三总结课文1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行、等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。九月初九又是重阳日，人们就把这一天叫做“重阳节。2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为所以。3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。四作业1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。2、读句子，用带点的词语

7、造句。教学反思：3、推荐阅读?语文同步课本?中的民间故故事。第三课时 板书设计： 29、重阳节的传说 登上高山这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 重阳节 喝菊花酒 除瘟魔单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 带着茱萸恒景拜师学艺 吃苦耐劳、勤学苦练 武艺练成死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开