四年级上册语文教案8新型玻璃 第二课时 教科版

1、.第二课时 一、教学目的一通过理解课文内容，理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生为科技事业的开展而勤奋学习的自觉性。二理解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。三朗读课文。四句子训练。二、教学重点理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。三、教学难点句子训练。四、教学过程一通过检查复习导入新课。老师让学生考虑：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？老师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。二讲读课文。1认识“夹丝网防盗玻璃的特点、作用。1指名读第1自然段。考虑：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的根底上归纳：

2、特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。作用：防盗。理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃的作用是由它的特点决定的。2在学生理解了“夹丝网防盗玻璃的特点和作用的根底上继续让学生考虑：“夹丝网防盗玻璃有什么用处？划出有关句子读一读。自由读“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用

3、。3考虑：这句话中用了几个“可以说明了什么？这句话用了3个“可以一个“也可以，说明“夹丝网防盗玻璃用处很广泛。4指导朗读该句子。5结合生活实际想一想，你能用“可以，可以，可以， ;也可以。说一句话吗？例如：铅笔的用处可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。6引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。7考虑：这样开头有什么好处？在讨论的根底上得出，好处：引人读兴。为后文写“夹丝网防盗玻璃的作用和用处埋下了伏笔。8指导朗读第一段。2总结学习方法。老师和学生一起回忆第一段的学习

4、方法：读课文；想问题；划句子；谈理解；看开头；朗读课文。3按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。第二段讲的是“夹丝玻璃。特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证平安。理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种平安可靠的玻璃。“安然无恙指很平安，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。“藕断丝连是一种比喻，它比喻外表上好似断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃平安可

5、靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种平安可靠的玻璃。开头：“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的。好处：承上启下。第三段讲的是“变色玻璃。特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。为了帮助学生理解“变色玻璃的特色和作用，老师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。如：变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在消费普通玻璃时，在原料之中参加一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透

6、明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。“自动窗帘因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。开头：“还有一种变化玻璃，可以对阳光起反射作用。好处：直接引入、清楚明白。4小组汇报后，老师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。5小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。6第四段讲吸热玻璃。特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。理解：问世本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开场使用了。在学生汇报对第4段的理解时，

7、老师适时处理考虑·练习2，读一读，并用带点的词语写句子。在炎热的夏天，“吸热玻璃能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉快；在严寒的冬季，“吸热玻璃把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。1指名读这句话，说说自己对这句话的理解。学生可以自由发言。如：“吸热玻璃对人类的帮助很大。在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外；使人们感觉不到热；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷2用带点的词说一句话。在春季里，农民辛勤地把种子撒向田间；在秋季里，农民又把丰收的果实奉献给人们。开头：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊！作用：承上启下，过渡自然。7检查

8、学生的朗读情况。8第五段讲“吸音玻璃。特点：消除噪音。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相

9、当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“

10、这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人，不像烟尘和废水那样可以

11、集中起来处理。好处：引人注意。9指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。10稳固15段的内容。老师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃、“夹丝玻璃、“变色玻璃、“吸热玻璃、“吸音玻璃到前面进展自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。11齐读第六段。考虑：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多