走进自然感受春天的美丽──《寻觅春天的踪迹》语言积累与运用训练_第1页
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文档简介

1、走进自然，感受春天的美丽寻觅春天的踪迹语言积累与运用训练走进自然，感受春天的美丽寻觅春天的踪迹语言积累与运用训练福建省龙岩市龙岩高级中学邹明【教学目的】、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。、通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。【教学重点】、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的）。【教学方法】、展示法；、表述法。【预习要求】、收集有关春天的好词、

2、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。【学前准备】制作多媒体课件、学生分学习小组（分工合作完成任务）。【教学过程】一、导入一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象。是的，春天是美丽的。今天，让我们一起走进自然，感受春天的美丽吧！二、积累、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。教师点评。（插入老师收集的材料：略。齐读，布置学生抄到“词语大本营”中）、古往今来描写春天的诗词、文章也很多。同样展示，先学生后老师。再读、抄，略。教师引导学生诵读写春的名篇朱自清的春。三、欣赏教师展示关于“春天”的一组图片，边简要介绍。（不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景，还为后面学生的表达做示范。）四、描述教师展示关于“春天”的一组另图片，要求学生口头介绍。提示：、可写发言提纲。、注意利用前面的好词。五、想象展示学生的以“我心目中的春天”为主题的作品（诗、文、画），并请作者自己介绍。六、总结、探究总结：教师、学生分别谈收获、体会。、活动总结

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