附调查问卷：《“学困生”形成主要原因调查问卷》分析

1、附调查问卷:“学困生”形成主要原因调查问卷分析调查对象:我校各年级共80名学困生调查方式:学生独立填写(或家长协助无记名填写学困生形成原因调查表请同学们根据自己的实际情况,如实回答下面的问题。此调查表的目的是为了了解你的学习现状,帮助你培养良好的学习兴趣和习惯,使你尽快摆脱思想上的烦恼和学业上暂时的落后。请一定依据自己的实际情况完成此卷,谢谢您的合作!一、基本情况:1.学生年龄(周岁2.性别男( 女( 二、家庭环境对学困生形成的影响:3.独生子女是(否(4.你的学习主要是谁负责父( 母( 其他( 无(5.父母期待孩子的学习成绩优秀( 良好( 一般( 6.家庭其他成员过分溺爱大( 一般( 小(

2、7.父母教育方式简单粗暴大( 一般( 小( 8.家庭经济条件很好( 一般( 较差( 9. 父母职业父( 母( 12.孩子有自己固定的安静的学习场所有(无(13.孩子的家庭劳动多( 一般( 少( 三、学校因素对学困生形成的影响14.数学老师讲课你听得懂吗?听得懂(大部分听得懂(一点儿都听不懂(15.你觉得数学老师严格吗?很严格( 一般( 不严格( 16.老师上课提问你吗?经常(有时(很少(17.你觉得学习的知识难吗?很难( 一般( 不难( 18.你觉得班里的同学爱学习吗?大部分爱学习( 有的爱学习( 大部分不爱学习( 四、学生自身因素对学困生形成的影响19.你喜欢上数学课吗?喜欢(一般(不喜欢(

3、20. 你上数学课爱发言吗?爱(一般(不爱(21. 你上课时最喜欢干什么?(可多选听老师讲课(和同学讲话(玩把戏(想其他事情(什么也不想,发呆(22. 跟以前相比你觉得学习进步了吗?很大(有点进步(没有(23. 当你学习进步时,你会放松一下(更加努力(24. 当你学习退步时,你会很担心,努力学习赶上去(很担心,但不知道努力学习(无所谓(25.你的学习成绩想超过周围同学吗?很想(有点想(无所谓(不想(26. 你放学后先做什么?写作业(看电视(打游戏机(和同学玩(27. 你想不想做老师布置的作业?作业多,不想做(作业难,不会做(只想玩,不愿做(爸爸妈妈妈不让做(28.学习上有困难时,你最想找谁帮助

4、你:找老师(找同学(找父母(29. 你觉得为什么要学习?为父母(为老师(为自己(其他(反馈的情况:从第一题答题情况看:学困生年龄都在八之十二岁之间,男女比例差距不大。从第二题答题情况看:大部分农村学困生家长在家务农或外出务工。有的甚至是属留守子女或单亲家庭子女。说明:农村学生的家长很多都是文化水平低下,素质不高,根本不懂得如何正确教育培养孩子,对孩子的成绩不管不问,顶多询问一下考试成绩名次,也从不来学校和教师沟通了解孩子在校情况。更不用说能检查孩子作业,辅导孩子的课程。从第三题答题情况看:学校整体教育环境与氛围和教师素质等因素对学困生也具有一定的影响。大部分农村学困生他们还是很在意老师的表扬或

5、批评的,他们也渴望老师的关注与关心,只是害怕自己表现不好或考试成绩太差,遭到老师的歧视甚至恶意讽刺挖苦。教师对学困生缺少应有的关注和关心,缺少及时的鼓励与表扬,不能根据学习基础的不同分层布置作业,不能创设条件让学困生感受成功,很少对他们进行作业面批或辅导。另外他们周围的各种因素也对他们有一定的影响。从第四题答题情况看:学生自身因素对学困生形成也具有一定程度的影响。学困生的学习习惯不好学习动力不足,作业不认真、态度不端正、上课不注意听讲等等,特别是没有独立思考的习惯,小学时很多在家长的帮助下完成作业的,对他人的过多依赖,长时间就形成了不善于独立思考,当然就不能适应中学的学习。学校周围环境包括网吧、游戏厅、不良租书吧等,这些不良环境对孩子影响极大,使他们养成猎奇、好玩的特点,在行动上无自制力,学习上无进取心和吃苦精神。(二汇总、反馈初中数学学困生形成的内因与外因主要从家庭、社会、学校三个方面总结学困生形成的:智力因素非智力因素(三研读有关的教育理论专著、期刊,边学习、边思考,做读书笔记,写案例分析(四探索转化学困生的有效对策通过自我反思和平时听课调研时