湖南文理学院芙蓉学院教学改革研究项目(3)

1、项目编号 湖南文理学院芙蓉学院教学改革研究项目申 请 书项 目 名 称：古典文学课堂教学与文学沙龙的互动机制研究项目主持人：_杨秀（晴）岚、林琼、李宝斌_ 所 在 单 位：湖南文理学院芙蓉学院文学与社会科学系 联 系 电 话E-mail: 36079683 填 表 日 期：2015年3月6日 教学工作部制一、简表项目简况项目名称 古典文学课堂教学与文学沙龙的互动机制研究申请经费 六 千元起止年月2015年 3 月至 2015 年 12 月项目负责人姓 名杨秀岚性别女民族汉出生年月1980.11专业技术职务助教最终学位硕士研究生教学工作简历时 间课 程 名 称学时授课对

2、象2014年8月-现今中国古代文学225/学期中文2012级大三学生教研科研简历时 间项 目 名 称获 奖 情 况2003年6月参与上海古籍出版社“中国要籍集释丛书”之荀子校释资料整理工作，该书系全国知名古籍整理研究专家、贵州省省管专家、贵州民族学院二级教授、学术带头人王天海所著。该书荣获2006年全国古籍整理优秀成果二等奖、2007年贵州省社科优秀成果一等奖第一名2005年3月参与中华书局“古典小说丛刊”之新辑<搜神记><搜神后记>的核校工作，该书系南开大学李剑国教授新辑本，该书“无一字无来历”对整个古体小说的研究产生很大影响。2006年春季学期在导师李剑国指导下撰写

3、硕士论文<啖影集>研究，该文系对啖影集进行研究的首篇文章暂无项目组主要成员姓 名性别出生年月学位职称项目中的分工签 名杨秀岚女1980.11硕士研究生助教基础教学与教育实践二、项目立项依据（800字左右）1. 项目的研究意义： 众所周知，中国古典文学渊深义广，承载着文化血脉延续之使命，其博大精深之旨，非后生晚辈浅尝辄止所能领悟，要想学好该门课程，远非几堂文学课的开设所能达到的。古典文学课堂教学与文学沙龙的互动机制研究的意义在于弥补当前课堂时间安排的有限性与学生课余学习自觉性的欠缺，将学习与思考进行一个延续，从而达到培养探索求真意识、开阔视野、陶冶情操、提高兴趣的目的，与此同时，主动

4、参与这项活动的同学会对其他同学有一个鞭策及榜样示范作用，可以较好地起到带动其他同学的学习积极性的连带效应。在我们芙蓉学院，笔者了解到很多同学都没有进一步深造的打算，或者深造的科目也不会选择古代文学，而是选择一些较为热门的学科，并且女生在每个班的比例占到绝大多数，其中相当一部分人会在毕业后选择从事教育工作，也就是说，学生对于古典文学的专门的学习，基本上会止步在大学的四年时间内，所以如何在这极其有限的时间里让他们更多地领悟古典文学的审美意蕴、古典文学所具有的民族家国意识、古典文学作为方法论在为人为学方面的意义，等等，基于此，我们在这里提出以古典文学沙龙的形式与课堂教学形成一个互动补充的机制，提高学

5、生的传统文化素养，培养学生对传统文化的热忱，形成良好的人文氛围，进而为中国传统文化对校园文化建设的意义之探讨提供一个可行的窗口。“沙龙”一词最初为卢佛尔宫画廊的名称，后来更多的是指名流或学者的聚会，上学期我院首届古典文学沙龙成功举行后我们对其形式进行了进一步修订：在学期开始之际即面向所有学生征集古典文学论文，形成论文集。（论文集形成之前会有大约三轮的修改工作，论文均提交至本人邮箱，本人将给出修改意见。）五一假之后，大家再一起宣读自己的论文，宣读、讲解的形式将以PPT为主。沙龙上还将邀请到古典文学方面的专家学者参与，对学生论文进行点评，而有兴趣的同学则可以前来旁听并发问。这项活动要传达出一项重要

6、的讯息，即你的老师对你们掌握知识的深度和广度是非常介意非常重视的，同时，老师所应该具有的无私、热忱、敬业职守都要完整地呈现在学生面前，这在他们的生命历程里本事就是很好的一堂课，他们曾经遇到过这样的老师，在其生命过程中便会形成一个参照的坐标系，以后的他们，至少也应该做到这样，当然，更应该超越，比我们做得更好。又因为，中国古典文学史中所载历史上的名家名篇均系几千年风雨洗礼后所留下的，这门学科天然地包蕴了民族文化的精粹，通过对古典作家生平经历的认识了解，通过对他们的著作的研习，对构建学生的知识体系、提高人文素养、培养爱国主义精神、开阔胸襟均有着极其重要的意义，教师在沙龙发起、开展过程中引导学生在实践

7、学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力，形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。所以我们本此提出：从中国传统文化对增进校园文化建设的意义谈古典文学课堂教学与文学沙龙的互动机制研究这一命题。 2. 国内外研究现状分析： 知网输入“沙龙”后即有三千多篇论文，论者就沙龙在研究生教学中的作用、师生共同体的建立、学术氛围的养成等方面进行了论述，具体到就本科生教学中的沙龙补充机制研究则着力较少，故本文拟结合具体的教学实践以及面向学生实践能力的提高层面来讨论古典文学教学中的沙龙形式存在

8、的方式与意义，对促进学生知识水平的提高，独立自主人格的养成，当是一件很有价值的事情。 就笔者所搜集到的资料来看，当前直接将沙龙模式与教学两相结合加以论述的论文有十九篇，分别为：我和你_师生关系及其建构_信息对称环境下的新型师生关系探究、论提高研究生学术沙龙活动学习效率的策略、浅议研究生学术沙龙的意、试论师生学术共同体的构建_以潘懋元先生的家庭学术沙龙为例、现代大学教学组织的辅助形式_洛可可沙龙与伦敦咖啡馆的启示、试析跨学科学术沙龙的组织形式及其在高校科研管理中的作用、学术第二课堂_创新型人才培养的重要阵地、学术沙龙_一种研究生教育课程实施形式、学术沙龙_有效的研究生教学平台、学术沙龙式教学法实

9、验、学术沙龙与科学研究、学术沙龙与知识创新_兼对大学课堂教学组织形式的反思、研究生学术沙龙若干问题探讨，沙龙活动教师专业提升的有效方式等，其中尤以湖南大学高等教育研究所唐松林教授与其学生所撰学术沙龙与知识创新_兼对大学课堂教学组织形式的反思为优，该文从历史的角度对新思想与新知识的产生与学术沙龙的关联进行了探讨，文中指出：沙龙这一形式使知识创新功能和人的主动思想具有了可能性; 能培养一种创造的信念与习惯; 容易使知识发生聚变形成新知识，就学术沙龙的形成与发展进行了梳理，学术沙龙能起到还时间与空间于师生; 理解新知识的形成规律; 形成相应的氛围和求同存异的胸怀等方面具有积极的意义；学术沙龙式教学法

10、实验一文则是作者在现代教学艺术理论指导下, 在不同性质的多门学科教学实践中开展大量教学研究的一次总结。详细介绍了实验研究的教育背景, 学术式教学的概念、特点、实施要点、过程及成绩考核方法，进一步确认了沙龙教学模式在教学中的地位；学术第二课堂创新型人才培养的重要阵地一文根据清华大学研究生培养的实践探索，分析了研究型创新人才的基本素质要求，阐述了清华大学开展研究生学术第二课堂建设的实践探索，总结了学术第二课堂建设促进创新型人才培养的重要作用和有效机制。而就古典文学在培养学生方面所具有的功能进行研究的论文则相对来讲繁多很多，经笔者反复甄选，有以下十一篇属于研究比较深入的：古典文学与华夏民族精神笔谈（

11、傅璇琮）、中国古典文学教学在中华传统文化传承中的实践意义浅论（赵红卫）、大学中文系古代文学教学现状与反思（戴建业）、古典文学的真与美（康亚伟）、古典文学教育存在的危机浅析（马卓昊）、古典文学艺术价值追问与艺术讲求（韩经太）、关于古典文学研究中一些现象的思考（陈大康）、困境和出路古典文学研究的现代化历程（郭英德）、前不见古人后不见来者漫说分科过细给古典文学研究带来的弊端（赵敏俐）、我们必须正视古典文学教育的危机（萧剑华）、中国古典文学研究与文化人类学_以叶舒宪的研究为例（吴广平）等，其中赵红卫从古典文学对学生人生观和价值观的影响、古典文学中古今相通的人生意蕴对大学生心理层面的影响、古典文学教学与

12、地域文化的深化、古典文学教学对当代教育思想的启示层面进行了深入的探讨；萧剑华则从反面角度中华民族优秀的古典文学遗产需要传承和发展，然而长期以来古典文学教育并未得到应有的重视，古典文学教育现状不容乐观以及古典文学专业人才严重缺失，普通民众古文水平普遍低下等方面谈古典文学教育面临严重的危机，从而呼吁予以古典文学教学与学习以相应的关注与重视。另外，就专著而言，当前笔者所见以“沙龙”为名的相关书籍有以下七种，他们分别从不同的角度、不用的学科细致地展示了沙龙这样的形式对文学、哲学、科学等不用领域于思想碰撞、知识创新的作用，这也进一步坚定了笔者运用沙龙形式深化古典文学教学，促进中国传统文化在人才培养、校园

13、文化建设方面发挥更大的作用。 这七本专著名称和简介如下： 1、读书沙龙·十年（1997-2007）/新浪论坛十周年庆典丛书（中国友谊出版公司，2007-6-1）该书是新浪网读书沙龙论坛十周年文章的作品集。全书分为两卷七部分。第一卷包括三部分，分别是这个夏天的10本书、这个世界的音乐和城市断章。这三部分内容是读书沙龙论坛发起的活动，分别就网友阅读的图书、聆听的音乐和对城市的感怀为主题向网友征文，本书所选文章就是从这些征文中精选出来的。 2、重释文学史/丽娃学术沙龙论丛 华东师范大学中文系丽娃学术沙龙 正版书籍 文学（华东师大学出版，2011-03-01）“文学”的建构与重释文学史1 兼

14、论二十世纪早期“中国文学史”书写的意义文学史中的符号流向和“易”的框架13 一种解决历史书写悖论的尝试文学史：文类、叙事和历史语境28认识与智识：跨语境视阈下的艺术终结论43暮归的诗学：孟浩然的诗艺习得与超越64李清照词论价值重衡81从“诗、礼相解”论王安石的诗经学92论中国古代戏曲编年与戏曲史观念106重写文学史的价值观与方法论反思116 以中国古代小说史为中心论陈衍的“学人之诗”说126“小说”与“杂家”143“文学”与“文章”义说153回归与开拓：语言一文学汉语作为中国现代文学史书写的关键词165伪满洲国时期文学杂志新考181上海城市文化传统中的“江南”初探194 以三十年代新感觉派作家

15、创作为例高晓声与他的“国民性话语”206 兼谈当代文学史的写作“寻根文学”与民族认同的建构219表现形式与经验世界的纠葛230 论孙甘露的呼吸“文学批评个人化”：在后形而上学范式下241孟婆汤的记忆格式化与文化抵抗252东汉买地券著录、研究情况概述261后记270 3、德语沙龙-德国哲学家的故事（赵雅芬著，外文出版社，2008-1-1）本书以中文、德文对照的形式，介绍了戈特弗里德·威廉·莱布尼茨、伊马努埃尔·康德、约翰·戈特弗里德·赫尔德、约翰·戈特利布·费希特、格奥尔格·威廉·弗里德里希·黑格

16、尔、阿图尔·叔本华、卡尔·马克思、弗里德里希·尼采等德国十五位著名哲学家的生平事迹。  4、德语沙龙-德国文学家的故事（赵雅芬著，外文出版社，2008-1-1） 本书介绍了包括戈特霍尔德·埃弗赖姆·莱辛、约翰·沃尔夫冈·冯·歌德、弗里德里希·冯·席勒、弗里德里希·荷尔德林、海因里希·冯·克莱斯特、克里斯蒂安·约翰·海因里希·海涅、格奥尔格·毕希纳、特奥多尔·冯塔纳、托马斯·曼、赫尔曼·黑

17、塞等在内的德国著名文学家的生平事迹。 5、西方现代艺术批评的起源-18世纪法国沙龙批评研究(揭示艺术真谛的批评的源起）（光明日报出版社，2012年12月） 该书西方现代艺术批评起源于18世纪法国沙龙批评，这一观点已经得到学界的公认，但对其具体深入的研究还非常不足。本书借鉴T.J.克拉克艺术社会学的方法，将18世纪法国沙龙批评放到与整个历史环境之间的复杂关系中去考察，力求全面、客观地揭示出艺术批评产生之初的真实面貌。全书探讨三大内容：一、“现代艺术批评”的核心本质；二、18世纪艺术批评在为自己争取合法化地位过程中呈现出的复杂状况、付出的努力、展开的论争以及采用的策略。三、澄清关于法国艺术批评起源

18、状况的四种构想。 6、新观点新学说学术沙龙(25)-色彩与城市生活（中国科学技术出版社，2009-11-1） 在海南三亚举行的第25期中国科协新观点新学说学术沙龙上，来自产业界、艺术界和学术界的专家、学者就色彩与和谐环境、色彩与产品竞争力、色彩与生活品质等进行了热烈而富有见地的阐述和争鸣。通过本次文集的出版，旨在让更多的人了解色彩在城市生活中的作用与价值，从而能够通过色彩科学的应用使我们的生活更加和谐、美丽和富有价值。本文集收录了关注色彩的N个维度、色彩的艺术价值与心理健康、色彩与城市生活、色彩科学应用最新进展等十多篇论文。 7、新观点新学说学术沙龙(20)-社会计算社会能计算吗？2008年6

19、月1314日，中国科协学会学术部以“社会计算社会能计算吗”为题在北京宽沟召开了第20期新观点新学说学术沙龙，邀请了许多专家学者就相关问题进行自由讨论和争鸣。读者可以从本书中了解当前国际国内社会计算研究的状况和各位专家学者的基本观点与看法。三、项目实施方案及实施计划（1500字左右）1. 具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题：将沙龙形式与古典文学教学进行结合这一模式直接启迪来自笔者在湖南大学高等教育研究所参加读书沙龙的经历。湖南大学高等教育研究所唐松林教授与其学生一道撰写了学术沙龙与知识创新兼对大学课堂教学组织形式的反思一文，据笔者了解，唐松林教授每周三晚上都会主持一场学生的读书沙龙，一位主

20、讲，其他参与者发表自己的见解，唐老师最后进行点评，这一形式已持续多年，逐渐成为湖大高等教育研究所的一项特色。笔者有心将此种形式引进到我院，为培养学生做出应有的努力。困境在于，虽然知网输入“沙龙”后即有三千多篇论文，论者就沙龙在研究生教学中的作用、师生共同体的建立、学术氛围的养成等方面进行了论述，然而具体到就本科生教学中的沙龙补充机制研究则着力较少，故本文拟结合具体的教学实践以及面向学生实践能力的提高层面来讨论古典文学教学中的沙龙形式存在的方式与意义，对促进学生对传统文化的领悟接受、知识水平的提高，独立自主人格的养成，进而以提高人才素质的方式来成就校园文化建设的目标，当是一件很有价值的事情。2.

21、 实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析：1、2015年春季学期举办第二届芙蓉学院古典文学沙龙； 2015年3月5月 学生论文收集； 2015年6月上旬 学生论文送至专家指导、审查； 确定参加沙龙人员（领导、专家、学生） 2015年6月中旬 论文集印制；宣传发动（展架、海报） 2015年6月下旬 第二届芙蓉学院古典文学沙龙召开；2、 2015年秋季学期举办第三届芙蓉学院古典文学沙龙； 2015年9月11月 学生论文收集； 2015年11月上旬 学生论文送至专家指导、审查； 确定参加沙龙人员（领导、专家、学生） 2015年11月中旬 论文集印制；宣传发动（展架、海报） 2015年11月下旬 第三届芙蓉学院古典文学沙龙召开；3. 项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）：有2014年首届芙蓉学院古典文学沙龙的成功举办为基础，2015年将继续在文学与社科系学生中进行发动，拟提交论文的学生在二十名左右。笔者所教的是大三学生，而这一学期学生面临的考级以及就业的压力比较重，所以采用在全系各级发动的方式以保证数量，这