院(系)教学工作考核操作原则

1、院（系）教学工作考核操作原则教学工作是学校工作中心，教学管理是学校管理中心内容，教学管理的规范化程度，是学校科学化管理的基础，也是体现学校管理水平的重要指标。为深化学校二级管理的精神，加强院（系）二级管理力度，促进院（系）教学管理和教学监控机制，在原有系部考核方案的基础上制定院（系）教学工作考核原则。一、考核目的院（系）是学校的基本教学单位，抓好院（系）教学工作是提高全校教学管理水平和教学质量的关键。开展院（系）教学工作考核的目的在于规范教学工作，推动教育改革，促进教学研究和教学改革，发展教学特色，提高教学管理水平，确保人才培养质量。二、考核内容对院（系）教学工作的考核，主要从常规教学工作，教

2、研教改工作以及院（系）特色项目开展情况三个方面进行。1、常规教学工作主要考核的一级指标有：教学状态、教学效果、教学管理、教学发展等组成。2、教研教改考核项目包括有：精品课程、试点专业、新专业申报和建设、教研教改课题、老专业改造、自编教材、CAI课件等组成。3、各院（系）申报特色项目，特色项目具有明显优势的教学管理和教学改革，获得市级以上奖项或有重大影响的项目。三、考核原则1、以考促改、以考促建、考建结合，重在建设原则。2、条件、过程、效果考核相结合的原则。在考核过程中，教学条件作为考核基础，教学工作以及管理过程作为考核教学工作的保证，实际效果作为教学工作的根本，三者结合进行综合考核。3、定量与

3、定性考核相结合的原则。在考核过程中，采用等级评定法，以提高考核结果的可靠性和可比性。四、考核方法1、常规教学工作考核（1）考核工作一般在学期末进行，以学校的通知为准，通知考核日前一周给出具体抽查的班级、教师、课程材料事项（如某班级的教学日志，某教师对班级学生考勤、某班级某实验的报告）。（2）随机抽查，考核日前一日或当日给出具体班级、教师和课程（如某教师的听课记录）。（3）对一些指标项目，如学生成绩，以上一学期数据进行测评。（4）考核时，若遇缺项（即不能提供材料），则该项目测评为零分。若部分教学单位与部分考核标准无关，其总分为K，考核结果V，最后考核结果为V*100/K。考核方式：自评占20%，

4、院（系）互评占20%（取加权平均），考评小组考评占60%（取加权平均）。（5）院（系）教学工作考核指标体系（见附件1）。（6）院（系）教学工作考核方案等级标准操作细则（见附件2，除去专业建设和课程建设两项一级指标）。（7）若自评分与考核小组考评分相差20分以上者，自评分按考核小组考评分取。2、教研教改考核（1）考核期限为一学年度。（2）院（系）完成教研教改工作量分值为考核期限内在编在岗专职教师完成教研教改工作量分值总和。（3）院（系）干部教研教改工作量分值可纳入该院（系）统计。（4）考核指标以在编在岗专职教师每人完成10个分值计算，院（系）教研教改工作量分值占考核指标百分比统计，超过100%及

5、以上按100分计。（5）教研教改工作量分值表（见附件3）3、特色项目考核（1）本项目考核工作在每学期末进行。（2）由各院（系）在教学工作考核前申报各类特色项目。过期申报不予考虑。（3）项目累计分超过100分按100分计。4）特色项目分值表（见附件4）。五、考核权重教学常规工作占30%，教研教改占50%，特色项目占20%。考核总评分=教学常规工作30%+教研教改50%+特色项目20%六、考核对象全校各二级院（系）七、考核机构成立教学工作考核工作小组组长：教学副校长副组长：校长助理、教务处处长成员：人事处处长、科技产业处处长、高教所所长、图书馆馆长、教务处副处长、教学质量科科长八、有关说明（1）若

6、常规教学工作考核达不到规定分值的85%，特色项目分值不计入考核总评分。（2）若发生教学事故及以上，则考核结果为不合格。附件1：院（系）教学工作考核指标体系主要考核方面考核项目项目权重系数考核权重系数I-1教学状态II-1教学秩序832II-2教学环节4II-3实践性教学环节10II-4教学纪律8II-5其他教学规范2I-2教学效果II-6学习成绩416II-7学生反映8II-8社会考试4I-3教学管理II-9教学运行管理624II-10教学文件10II-11教学监控6II-12管理水平2I-4教学发展II -13专业建设1028II -14课程建设14II -15产学研合作2II -16实验实

7、训室建设2附件2：院（系）教学工作考核操作细则评价项目AC备注II-1教学秩序（权重8分）教学秩序2分教学秩序稳定、正常，教师上课到位率100%，教师调课率低于5%得2分教学秩序稳定、正常，教师上课到位率100%，教师调课率30%得1分B=1.5，D=0.5课程进度2分课程进度计划执行严格按教学大纲和学期授课计划得2分课程进度执行多于（或少于）教学大纲和学期授课计划6学时得1分学生考勤2分课堂纪律良好，小班每次做好考勤，大班考勤4次以上得2分课堂纪律良好，小班70%做好考勤，或大班考勤2次得1分教学信息2分教学信息、上交材料准时得2分教学信息、上交材料延迟三日完成得1分教学秩序（由系（院)提供

8、每月检查记录，质量科提供抽查结果，教师调课率由质量科统计）课程进度（由系（院)提供教学日志，校督导组听课记录）学生考勤（由系（院)提供教师对学生考勤表）教学信息（由教务处登记统计）II-2教学环节(权重4分)备课1分教师备课充分，重点突出，语言规范，100%课程有授课计划和教案得1分教师备课充分，重点突出，语言规范，80%课程有授课计划和教案得0.5分B=0.8，D=0.2实践1分实践教学准备充分，实习、实验实训大纲、指导书、课表完整得1分实习、实验实训大纲、指导书、课表上述缺一项得0.5分作业批改1分作业批改认真，全部批改（除大课按有关规定执行以外）得1分作业批改认真，批改60%作业得0.5

9、分辅导1分课外辅导认真负责，无学生反映得1分课外辅导有学生反映得0.5分备课（由系（院)提供课程授课计划、教案）实践（由系（院)提供实验、实训、生产实习等计划与实施）作业批改（由系（院)提供班级、课程作业本，由学生信息员提供记录）辅导（由系（院)提供辅导安排日程，由学生信息员提供记录）II-3实践性教学环节(权重10分)计划1分计划合理、完整得1分计划一般得0.5分B=0.8，D=0.2实验开出率2分实验开出率97%以上，台帐记录完整，实验报告齐全得2分实验开出率87%以上，有台帐记录，实验报告得1分B=1.5，D=0.5设备完好率2分实验设备完好率90%以上得2分实验设备完好率80%以上得1

10、分毕业设计2分毕业设计课题40人6个，60%以上学生的课题不雷同，有2-3以上的课题选自工程实际或科研题目得2分毕业设计课题40人6个，45%以上学生的课题不雷同，有1个课题选自工程实际或科研题目得1分实训（课程设计）2分实训项目（课程设计）有8-10个课题课题设计合理，工作量适当2分实训项目（课程设计）有5个课题，课题设计合理，工作量适当1分实验改革1分有实验教学改革计划；实验室开放效果好；主要基础实验课有条件进行学生自主设计实验或综合性较强的实验，一人一台机，并有创新得1分能进行实验教学改革；实验室有开放得0.5分B=0.8，D=0.2计划（由系（院)提供实验教学计划）实验开出率（由系（院

11、)提供实验数量、学生和教师台帐记录、实验报告）设备完好率（由系（院)提供设备保修、维修记录，资产处提供维修记录及抽查结果）毕业设计（由系（院)提供班级、学生毕业设计课题）实验改革（由系（院)提供实验教学改革计划、实验开放时间安排、实验的台套数）II-4教学纪律(权重8分)教师治学4分教师严谨治学，从严执教，教师无擅自停课、迟到早退，无教学事故。得4分教师无擅自停课、迟到、早退5分钟（10人次），无一、二级教学事故。得2分B=3，D=1调课2分教师无擅自调课，调课学时率低于5%得2分教师无擅自调课，调课学时率10%得1分成绩评定4分考试课程严格按有关规定执行，无泄露试题，阅卷及时，三日完成，准确

12、评定学生成绩，成绩预审准时，无差错，一日完成得4分考试课程严格按有关规定执行，无泄露试题，阅卷五日完成。评定学生成绩差错1次（一个课程成绩单），成绩预审三日完成得2分B=3，D=1教师治学（由系（院)提供每月检查记录，质量科提供抽查结果，学生信息员提供记录）调课（由质量科统计调课学时率，按调课学时率排名得分）成绩评定（由教务科审核）II-5其他教学规范(权重2分)各类会议1分教师能严格执行其他各项教学规范。教学条线开会出勤率100%。得1分教师能严格执行其他各项教学规范。教学条线开会出勤率95%。得0.5分B=0.8，D=0.2监考1分监考准时，到位率100%得1分监考准时，到位率100%，迟

13、到2人次得0.5分各类会议（由教务处统计）监考（系考科目：由系提供巡考、主考记录，教务处抽查结果。校考科目：由教务科提供记录）II-6学习成绩(权重4分)考试成绩2分优秀率达15%及格率85%以上得2分优秀率达5%及格率60%以上得1分B=1.5，D=0.5试题量难度2分试题量难度要求完全符合教学大纲要求得2分试题量难度基本符合教学大纲，某考场1小时内全部交卷得1分考试成绩（由院（系）提供班级成绩统计）试题量难度（由院（系）提供考场记录，班级试卷三份，一份最高分、一份平均分、一份最最低分）II-7学生反映(权重8分)主干课程4分学生对主干课程反映良好，主干课评价（50%学生）优良率不低于80%

14、，有意见的课程率小于10%。得4分学生对主干课程反映良好，主干课评价（50%学生）优良率不低于50%，有意见的课程率小于10%。得2分B=3，D=1实践环节4分主要实践环节效果好，学生反映较好（60%）不低于80%。得4分主要实践环节效果好，学生反映较好（60%）不低于60%。得2分主干课程（由院（系）提供学生对课程评价，学生信息员对课程评价）实践环节（由院（系）提供学生对实践环节评价，学生信息员对实践环节评价）II-8社会考试与专业技能达标(权重4分)社会各级英语考试2分PET或CET-4通过率比上一次上升10%以上或全校排名前20%得2分通过率比上一次上升5%以上或全校排名前40%得1分B

15、=1.5，D=0.5注：两项根据教学计划要求如只有其中一项则分值乘2各类专业技能2分各类技能考试（包括CAD）或大奖赛全校排名前20%得2分各类技能考试（包括CAD）或大奖赛全校排名前40%得1分社会各级英语考试（教务科提供统计结果）各类专业技能（由相关部门提供统计结果）II-9教学运行管理(权重6分)教学运行4分教师备课，试讲、实习、考试、课程有计划安排、教学监控、教学管理制度健全，教学检查每周12次，每月上交教务处一次得4分教师备课，试讲、实习、考试、课程有计划安排、教学监控、教学管理制度等资料有95%，教学检查每周7次，每月上交教务处一次得2分B=3，D=1教学管理2分及时执行学校及有关

16、职能部门关于教学管理方面的通知执行情况有记录，上报材料有备案。得2分执行学校及有关职能部门关于教学管理方面的通知执行情况有95%记录，上报材料有备案95%得1分B=1.5，D=0.5教学运行（由院（系）提供教师备课教案、试讲记录、实习和考试安排、每月教学检查记录）教学管理（由院（系）提供执行情况记录、上报材料备案）II-10教学文件(权重10分)院（系）一级文件5分各专业教学计划、各课程教学大纲、任课教师授课计划、主干课试题库、其它教学文件等材料完备得5分各专业教学计划、各课程教学大纲、任课教师授课计划、主干课试题库、其它教学文件上述五项缺2项得2分B=3，D=1教师教学业务档案3分每学年教师

17、教学考核表、教师测评意见表材料完备得3分每学年教师教学考核表、教师测评意见表上述两项缺1项得1分B=2，D=0.2学生学籍档案2分成绩报告单原件毕业设计(论文) 资料汇总、学生论文、科技作品等获奖材料上述全部完备得2分成绩报告单原件毕业设计(论文)资料汇总学生论文、科技作品等获奖材料上述三项缺1项得1分B=1.5，D=0.5院（系）一级文件：提供各专业教学计划，各课程教学大纲，任课教师授课计划，主干课试题库，其它教学文件教师业务档案：提供每学年教师教学考核表，教师测评意见表学生学籍档案：成绩报告单原件，毕业设计(论文)资料汇总，学生论文、科技作品等获奖材料II-11教学监控(权重6分)听课2分

18、有专门听课小组，每学期每门课平均听课人次不低于3门，院（系）领导至少听课5次。得2分有专门听课小组，每学期每门课平均听课人次不低于1门，院（系）领导听课3次。得1分B=1.5，D=0.5检查2分院（系）有规范教学检查，院（系）有教学督导小组，抽查新开课教师和开新课教师的课程教案优良率大于90%。得2分院（系）有规范教学检查，院（系）有教学督导小组，抽查新开课教师和开新课教师的课程教案优良率大于80%。得1分评议2分有专家、同行、学生对教师课堂教学质量方面的检查评议和意见，教学检查制度化，期初、期中、期末教学检查有记录、总结得2分有专家、同行、学生对教师课堂教学质量方面的检查评议和意见，教学检查

19、制度化，期初、期中、期末教学检查有95%记录、总结得1分听课（由院（系）提供听课记录）检查（由院（系）提供新开课和开新课教师教案评价，校教学督导组对教案抽查评价）评议（由院（系）提供教学质量评议记录、总结）II-12管理水平(权重2分)管理规范1分排课、排考准时1分排课误一日、排考有失误0.5分B=0.8，D=0.2管理先进1分每项工作都采用先进管理方法1分工作偶尔采用先进管理方法0.5分管理规范（由教务科提供情况）管理先进（由教务科提供情况）II -13专业建设(权重10分)* 专业建设2分积极进行专业建设，有新专业建设和老专业改造方案2-3个，效果好得2分进行专业建设，有老专业改造方案1个

20、得1分B=1.5，D=0.5* 申报试点专业2分积极申报教学改革试点专业得2分若无则得0分中外合作2分有中外合作专业的引进并大力推广得2分多媒体使用2分提供新多媒体教学课件5门，参加多媒体教学竞赛，成绩优良得2分提供新多媒体教学课件3门，参加多媒体教学竞赛，成绩中等得1分B=1.5，D=0.5新技术讲座2分每学期开设新技术讲座在5次以上得2分每学期开设新技术讲座在2次得1分专业建设（教务处提供统计专业建设项目）申报试点专业（教务处提供统计试点专业项目）中外合作（教务处提供统计中外合作项目）多媒体使用（由院（系）提供使用多媒体课件，教务处提供多媒体教学竞赛成绩统计）新技术讲座（由院（系）提供讲座

21、人员、讲座题目、时间安排、参加人员签名）II -14课程建设(权重14分)建设思路1分教学内容与课程体系改革有总体思路、具体计划与配套措施。专业课程设置符合专业培养目标，课程规划完整，人力、物力上有保证。得1分教学内容与课程体系改革有总体思路、具体计划与配套措施。专业课程设置符合专业培养目标，课程规划完整，人力、物力上有80%保证。得0.5分B=0.8，D=0.2* 课程建设项目4分课程建设有1-2门校级重点建设课程，院（系）有课程建设6个项目 得4分课程建设有1门校级重点建设课程，院（系）有课程建设4项得2分B=3，D=1* 精品课程2分积极组织院（系）参加校级精品课程建设，每年有1-2门课

22、程申报上海市或国家级精品课程得2分积极组织院（系）参加校级精品课程建设，每年有1-2门课程校级精品课程得1分B=1.5，D=0.5* 教材建设2分教材建设有计划、有成果，每年有1-2门由本部门教师主编的公开出版教材和3-4门自编教材，采用优秀的自编、合编或统编教材得2分教材建设有计划、有成果，每年有1-2门自编教材，采用优秀的自编、合编或统编教材，有满足教学需要的教学参考书得1分选修课程4分申报公共选修课程5门得4分申报公共选修课程3门得2分B=3，D=1* 双语教学1分积极开展双语教学，每年开设1-2门双语教学课程，参加双语教学竞赛，成绩优良。得1分积极开展双语教学，每年开设1门双语教学课程，参与双语教学竞赛，成绩中等。得0.5分B=0.8，D=0.2建设思路（由院（系）提供课程体系改革方案、课程建设方案，以及措施、经费使用）课程建设项目（由院（系）提供课程建设项目）精品课程（教务处提供统计申报精品课程项目）教材建设（由教务处提供统计教材编写项目）选修课程（由院（系）提供选修课程大纲、教材、参考资料）双语教学（由院（系）提供双语教学课程、教务处提供双语教学竞赛成绩）II -15产学研合作(权重2分)专指委作用1分专指委发挥重要作用，每年召开2次以上会议得1分专指委发挥重要作用，每年召开1次会议得0.5分B=0.8，D=0.2一个院（系）几个专业有相同实习基地，