苏少版六年级下册音乐第五课教案

1、苏少版六年级下册音乐第五课教案第五课第一课时 愉快的梦一、教学目标：1、通过学习愉快的梦，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。二、教学重点、难点：1、歌曲愉快的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。三、教学准备：录音带等四、教学过程：（一）、组织教学，导入1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）2、乐理知识：6/8拍的认识。（1）、由秋天多么美导入6/8拍。师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的

2、歌谱来唱唱吗？师：能用lu来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，

3、来感受一下它的强弱。a. 出示旋律b. 视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。）师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）（二）、新授：1、导入：师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？2、初听音乐。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡3、复听。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手

4、来告诉我们吗？4、复听。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词，随琴一起。10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。11、有感情地演唱。（三）、课堂小结。第五课 第二课时 欣赏一、教学目标：1、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力2、通过鹅妈妈组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们

5、的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。二、教学重点、难点：1、能听辨音乐形象。2、感受不同音乐所表达的音乐形象。三、教学准备：音带等四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 i 5. 6 3. 5 4 3 2 1 同学 们 好， 您 好 您 好 潘老 师 您 好。老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好（二）、发声练习：1、断音练习2、连音练习3、长音练习老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。（三）、复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求（四）、欣赏鹅妈妈组曲1、 介绍 ：法国作曲家拉威尔作于19_年。原是为好友的两个学钢琴的孩

6、子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了前奏曲、间奏曲、纺车舞等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集鹅妈妈的故事。全曲由五首标题性音乐组成：（1）林中睡美人，（2） 小矮人，（3） 丑姑娘和瓷娃娃的故事（4） 美女的生活（5） 仙境的花园。2 、小矮人介绍 ：速度中等（1）、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。（2）、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的

7、引子之后，奏出带有中国民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。学生聆听 学生分辨以及感受（五）、总结、下课。第五课 第三课时 外国通俗音乐的几种表现形式一、 教学目标：1. 能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。2. 能了解外国通俗音乐的几种代表性形式，能感受、体验几种代表形式的特点。3. 能对通俗音乐作品进行价值判断，表达自己的观点。二、 教学重难点：英语演唱，理解上有一定的难度。三、教学准备：收集

8、整理不同时期的代表性通俗音乐作品，并制作多媒体教学课件四、教学过程：（一）导入提问：你们最喜欢的是什么（风格的）音乐？（流行音乐）说说你认为什么是流行音乐？你喜欢它什么？（学生讨论、教师补充，引入通俗音乐的概念及其特点）通俗音乐泛指一种通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。请学生欣赏几个音乐片断，试着判断它们分别是什么风格的通俗音乐。进入本课课题外国通俗音乐的几种形式（主页面）（二）新课教学1、爵士乐：爵士乐是世纪末世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，是在布鲁斯和拉格泰姆的基础上，融合了某些白人的音乐成份而逐渐形成的。布鲁斯（

9、blues）即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。布鲁斯是爵士乐的主要成分。（简介布鲁斯的发展）欣赏dream a little dream（展示歌词）问：歌曲表达了一种什么情绪？（请学生跟着哼唱，体验歌曲中的情绪。）答：甜蜜中带着一点忧郁。演唱歌曲中的片断：（感受降三音、降七音的不同效果）布鲁斯音阶：1 2 b3 4 5 6 b7（教师钢琴弹奏，学生演唱布鲁斯音阶）布鲁斯音阶是最能体现爵士乐风格的特征之一，在自然大调音阶上增加降三音和降七音。学生观察谱例，问：这首歌曲在结构上有什么特点？威廉.汉迪孟菲斯布鲁斯布鲁斯结构固定，4/4拍，12小节分成三句，每4小节为一句，第一、二句重复。曲式： a

10、a1 b小节： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12拉格泰姆（ragtime）拉格泰姆是美国流行音乐中第一次出现真正有全国影响的音乐形式。它最初是一种钢琴音乐，盛行于19世纪90年代到第一次世界大战结束。拉格泰姆的最大特点是复杂的切分节奏。著名的作曲家斯科特.乔普林（scott joplin,18691917）被称作”拉格泰姆之王”，1899年创作枫叶拉格（maple leaf rag）让学生与教师一起拍节奏：欣赏爵士乐即兴演奏片断。爵士乐是一种即兴演奏形式，严格说来，只有根据歌曲和主题即兴演奏才能成为真正的爵乐。所以说“即兴”是爵士乐的灵魂观察图片，说说爵士乐演奏的常用乐器常

11、用乐器：钢琴、贝司、架子鼓、萨克斯、小号、长号、单簧管。代表人物：（1）、路易斯.阿姆斯特朗（19001971）对爵士乐的贡献：开创了个人即兴演奏；开创了合理切分韵律法；采用的衬词唱法（即用无意义的音节来模仿乐器声）成了爵士唱法中的重要方法。被称为“爵士乐之父”。作品南部之子是一首快节奏的乐曲，表达了演奏者愉悦的心情。（2）、乔治-格什温“把爵士乐带进正规音乐厅”的“最成功”的是美国作曲家乔治.格什温。他用“布鲁斯音阶”写成的蓝色狂想曲是一部将爵士乐与交响乐相结合的作品，创作于1924年，同年2月12日在纽约伊奥利亚音乐厅由保罗?怀特曼的管弦乐团首演，格什温担任独奏。从此，爵士乐受到严肃音乐家

12、及知识阶层的重视。听赏蓝色狂想曲片断。具有强烈持久生命力的爵士乐经过百年的演变和融合，成为流行音乐领域影响最大，占有重要地位的音乐形式，它突破了地域、种族和国界的局限，成为一种世界性的音乐。2、乡村音乐（简介）听赏约 翰. 丹 佛乡村之路请说说这首作品所表现的内容及主要伴奏乐器。乡村音乐特点：歌词主要以家乡、失恋、流浪、_信仰为题材；演唱通常以独唱为主；伴奏乐器：提琴、班卓琴、吉它演出场所主要在家里，教堂和乡村集市，也参加地区性巡回演出。3、摇滚乐欣赏一首歌曲，感受（判断）这首歌曲的风格。播放昼夜摇滚这是比尔?哈利（bill haley ）在1954年录制的昼夜摇滚。这首歌曲风格涉及了乡村音乐

13、、节奏布鲁斯和波普三个方面，这也正好说明了50年代中期摇滚乐产生的三个源头。简介摇滚乐的起源两位先驱者 ：比尔?哈利 ；埃尔维斯?普莱斯利(猫王)比较下面两首歌曲在风格上的不同（旋律、节奏、力度及演唱方式上的差异）。播放yesterday once moreappetite for destruction一首旋律优美，节奏平稳，力度柔和，演唱抒情；另一首节奏强劲，喊叫发泄式的演唱风格。（对比法引入介绍不同风格摇滚的特点，并介绍几个代表乐队，欣赏一两首代表作。）主流摇滚：主流摇滚继承了节奏布鲁斯强劲有力的风格。节奏的作用在主流摇 滚 中更被突出。摇滚乐一般为四拍子，在传统的四拍子中二、四拍是弱拍，许多主流摇滚却强调二、四拍力度，也有的主流摇滚对每小节的四拍同等强调，反拍的力度更厚重，感觉更强烈。代表乐队：“滚石”乐队等2.温和摇滚的主要特征是：“重旋律、轻节奏”。一般的温和摇滚，都具有较强的旋律性和可唱性。代表乐队：温和摇滚的著名歌手卡朋特兄妹山区摇滚于50年代产生在美国南方，是乡村摇滚的前兆，它按照山区音乐的演唱方式，通常采用原声吉他、鼓作为节奏性乐器。到到了60年代末，在加利福尼亚发展起了一种