人音版五年级音乐下册第六单元教案设计

1、人音版五年级音乐下册第六单元教案设计教案、学案一体化设计课题歌曲卡普里岛课时一课时教学目标设计1.能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛2.初步了解意大利民歌的特点3.复习反复记号：d c fine教学方法设计教学程序设计教材处理设计师生活动设计一：导入1.说说意大利2.欣赏我的太阳3.说说意大利的民歌特点二.新歌教学1.初听歌曲2.视听旋律3.学唱歌词教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛教学难点：唱准后半拍起的节奏。建筑方面 （边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富

2、，文学家但丁的神曲画家达芬奇的蒙娜丽莎。通过欣赏我的太阳等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热情，明朗的特点。音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣。这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决：1 空塔塔塔 2空513空513 _* 0513这一环节分一下来进行；1.师唱曲谱生填词2.齐唱歌词3.歌曲表情、情绪的处理了解意大利吗？学生自由发言。意大利是欧洲文明古国，除了悠久灿烂的历史、文化之外，他们的民族歌非常著名。想不想欣赏一下？聆听意大利歌曲我的太阳片段。你对意大利有哪些了解？意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文

3、化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？2、复习学过的意大利歌曲桑塔.露其娅我们一起来唱一唱桑塔露其娅老师请学生观察这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。师：演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三.课堂小结找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活

4、动。巩固学生对意大利音乐风格的了解三、新授歌曲（一）聆听与感受1、 初听歌曲欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。2、复听歌曲分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？学生能够听出歌曲可分成三个乐段a b a ，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳 情绪优美的抒情的）形成对比。3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复

5、记号的作用引导学生总结这节课的收获。卡普里岛 意大利民歌 热情 奔放 明朗 d c从到反复到fine处结束板书设计卡普里岛意大利热情 奔放 明朗d c从到反复到fine处结束课后反思教案、学案一体化设计课题欣赏羊肠小道桑托尼课时一课时教学目标设计1、能用热情、奔放的情绪演唱卡普里岛。2、能分辨管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。5、能用学生已有的世界音乐知识，组织环球之旅的音乐活动。教学方法设计音乐欣赏 谈话法

6、、分组抢答、体验讨论教学程序设计教材处理设计师生活动设计一.导入二.欣赏羊肠小道1.初听乐曲中描述性的片段 2.复听乐曲 3.完整欣赏全曲教学重难点： 1、启发学生体会歌曲卡普里岛热情、奔放的情绪。 2、分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构。 3、感受电子合成器与乐队桑托尼的现代音乐风格。为后面完整欣赏做好铺垫，分为1小提模仿驴嘶鸣的片段2椰壳表现驴蹄声音的片段3八音盒的片段4表现流水的音乐片段初步听辨“行进”与”歌曲”两大主题有了初听、复听的基础，在完整听时学生对个音乐形象已有了一定得了解，因此更容易融入乐曲的情绪之中师：上节课我们了解了一点点意大利音乐的风格特点，这节课我们接着了解一下其它国家和民族的音乐师：我们欣赏音乐的时候为什么能够联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐，请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？学生欣赏并思考发音。师引导学生听辨并总结师引导学生聆听音乐并交流自己的感受。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三.欣赏电子合成器与乐队桑托尼1.演奏形式2.作曲家简介3.发表感想四.课堂小结演奏形式是电子合成器与乐队作曲家雅尼