趵突泉教案设计及反思

1、趵突泉教案设计及反思趵突泉是泉城济南的象征与标志，与济南千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。趵突泉位居济南七十二名泉之首。被誉为天下第一泉。下面是笔者为你带来趵突泉教案及反思，欢迎阅读。趵突泉教案教学内容这篇讲读课文是看图学文，图上画的是趵突泉公园，突出了泉池中的三个大泉，大泉冒出水面，再不断翻滚;小泉眼冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见地，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。教学目标教学本课，要让学生学会本课5个生字，正确读写趵突泉、纯洁、疲乏、水藻等词语;学生要能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学

2、生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教学重、难点了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学重点，也是难点。教学构想体现以以读为本的教学思想，通过多种形式，激发学生的读书兴趣，让学生充分的读，在读中整体感知、受到情感的熏陶。教学准备录像机、投影片、录音机教学时间2课时第一课时教学内容以读为本，在读中整体感知，受到情感的熏陶。学生学习过程一、创设情境，导入新课。同学们见过泉水吗?是哪儿的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?这节课老师领你们到历史悠久、闻名于世的山东济南趵突泉去游览一番，好吗?二、初读课文，了解大意。1、放录音：刚才一番游览

3、，说说你对那些景色印象最深?有什么感受?2、自由读课文，找出印象最深的景点。(读准字音、标出你认为最美的自然段)三、精读课文、体会理解。(一)自由读第一段。1、谈谈从这段话中你读懂了什么?2、指导朗读。(二)默读第2-4自然段。思考：这几段主要讲的是什么?1.出了济南的西门，在桥上看见一幅美的画面谁愿意当导游给大家介绍一下?2.播放录像：仔细观察，想想这是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特点?(泉池的特点：形状见方，占地大。池水的特点：非常清澈。)3.指名读你认为美的句子，其余同学看着图听，体会大泉的美。4.用不同的符号画出句中描写实景和作者联想的部分。5.讨论：想象一下，如果此

4、时你们站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么?(大自然的伟大，大自然的力量)6.朗读指导。7.小泉眼又有一番什么景象?自由读，画出描写小泉眼冒水泡样子的句子?8.讨论交流：(1)这一自然段描写了几种形态的小泉?(3种)小泉的特点是什么?(美丽有趣)(2)作者是怎样描写小泉的不同形态的?(用了有的有的有的的句式及比喻的手法来写的)9.指导朗读。(读出语气、读出感情)四、熟读课文。1、用自己喜欢的方式读课文，回读全文。2、请学生谈感受。(作者通过对趵突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者对祖国河山的热爱。)作业设计1、抄写生字和优美的词语。2、把你喜欢

5、的句子多读几遍，再挑选几句抄写下来。第二课时教学内容在朗读背诵的基础上进一步理解课文内容，总结学法。学生学习过程一、熟读课文，复习回顾。1、听录音，回读课文。思考：课文讲了一件什么事?2、听写生字、词。3、自由读课文，说说：(1)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水有什么特点?(2)小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特点?4、读句子，想象句子描写的景象，说说这样写有什么好处?出示投影片：(1)三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。(2)均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。第一句，作者用拟人的手法，写出了大泉的特点，由此赞叹大自然的神奇与伟大;

6、第二句，作者用打比方的手法，写出了小泉冒水泡的样子，体现了小泉的多姿多态，美丽可爱。5、朗读指导。重点读大泉的美景通过看图学、小泉冒泡的样子。注意语气(1)学生有感情的朗读。(指名读、分组读、轮流读)(2)用自己喜欢的方式读。二、练习表达。1、投影出示：描写大泉景色的句子和描写小泉特点的句子。要求：在理解的基础上体会这样表达的好处。2.在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的?在描写趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。三、总结全文、检查背诵。1、作者为什么要写趵突泉?2、指导检查背诵。五、总结学习收获，质疑问难。作业设计有感情地朗读课文，背

7、诵课文。趵突泉反思趵突泉一课是小学语文第九册教材上的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。一、抓重点句，贯穿全文。我抓住能够贯穿全文的重点

8、句假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。欣赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后，有回归到：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。二、课后整体感悟。课已经结束了，静下心来反思这一节，有欣慰，也有遗憾。一、课前引领学生拓展性阅读不够，因此孩子语言的积累不够丰富，影响学生更好的了解与课文相关的知识，更好地学习课文，储备能量。二、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够，一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态，另一方面是学生产生的无尽遐想，当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对话，都能帮助我更深入地挖